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小学四年级读书指导课教学设计及反思 本篇文章没有明显的格式错误，但有些段落表达不够清晰，需要进行改写和删减。 小学四年级的读书指导课旨在让学生了解《爱的教育》这本书以及其它有益的课外读物，进一步提高阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，让孩子们体会到阅读的快乐和乐趣。同时，通过活动潜移默化地指导学生阅读方法，培养语言表达和想象能力，以及书写读书笔记的好习惯。 在读书指导活动中，重点是让学生认识《爱的教育》这本书以及其它有益的课外读物，激发阅读的欲望。 在课前准备中，需要准备小说《爱的教育》以及目录和“铁匠的儿子”这个故事。 指导课程为一课时，课程过程包括交流读书名言、激趣导入、走进《爱的教育》三个部分。 在交流读书名言环节，老师可以让学生分享自己喜欢的读书名言，激发学生对阅读的兴趣。 在激趣导入环节，老师可以引导学生回顾之前学习的课文《卡罗纳》，并询问学生的感受和阅读方法。通过这个环节，让学生认识到阅读的重要性，激发他们的阅读欲望。 在走进《爱的教育》环节，老师可以向学生介绍如何读一本书，并让学生快速浏览目录，选择自己最想读的故事。通过这个环节，让学生了解如何选择适合自己的阅读材料，提高阅读效率。 需要删减的段落：无 需要改写的段落：将原文中的长句进行拆分，让表达更加清晰易懂。 3、老师说：“我读完这本书的目录时，和你们有同样的感受，每个故事都那么吸引我，让我充满好奇，真想一睹为快。经过一夜长时间的阅读，我知道这本书里有一个年复一年像大哥哥般照顾驼背同学的卡隆，有在海难到来时把生的希望留给朋友的少年马里奥，有身体残疾家里贫穷却仍然在艰苦的条件下努力学习的克洛西，还有为了让做错事的孩子能继续上学而跪倒在校长面前苦苦哀求的母亲。今天，我们将认识一个名叫‘铁匠的儿子’的人物。” 4、老师说：“请同学们拿起桌上的故事，边读边划出你喜欢的句子，品味一下，再从中体会到什么。”（指着板书说）“现在开始。” 5、老师说：“俗话说得好‘不动笔墨不读书’，边读边圈点会让你收获更多。” 6、老师说：“孩子们，你们从哪些句子中体会到了什么？谁来说一下？请其他同学认真听，如果能互相补充就更好了。” 7、学生汇报交流。 8、老师说：“你们想对波列科西说什么？你们想对他的父亲说什么？” 9、老师说：“孩子们，你们对波列科西和对他父亲说的这番话可以把它作为体会写在读书笔记里。你们平时读课外书有做读书笔记吗？是怎样做的？让我们互相补充交流一下读书笔记的方法。” 10、老师说：“读课外书做读书笔记，会让我们更有收获。我读完这个故事时，心情久久不能平静，并写下了我的读书笔记，想和大家分享。想看看吗？”（出示课件） 书名：《爱的教育》 作者：意大利德*亚米契斯 文章题目：铁匠的儿子 主要内容：波列科西经常受到来自父亲的打击和委屈，但他仍然对父亲充满孝心，并且能够在艰苦的条件下坚持努力学习。 优美句子：1、波列科西的父亲也曾经来过学校，他脸色苍白，双腿不停地抖动着，头发长长地垂到眼睛下面，总是一副怒气冲冲的样子。 2、“不！没有的事，父亲从来就没有打过我！”波列科西一下子从座位上跳起来，哆哆嗦嗦地嚷道，脸颊涨得通红。 我的感受：尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽管没有宽松的家庭环境，却不肯放弃学习；尽管受尽了委屈，却在他人关爱时装成若无其事。他是一个对父亲充满孝心，对学习富有上进心，对同学拥有爱心的孩子。我多么希望他是我的学生，能多给他一份爱，让他健康快乐地成长。 11、老师说：“这是我的读书收获，大家可以根据自己的习惯写读书笔记，如果能让他人阅读时赏心悦目就更好了。” 12、老师说：“孩子们，读完《铁匠的儿子》后，你们还想知道波列科西将来的命运如何吗？你们还想知道目录中其他人物的故事吗？请大家课后到《爱的教育》这本书中去感受爱的真谛。” 四、拓展延伸。 师：同学们，我们今天要谈的是《爱的教育》这本书。但是，这只是众多好书中的一本。你们有没有读过其他好书呢？可以向大家推荐一下吗？ 师：同学们，我们不要忘记，分享是快乐，我们应该互相借阅好书。让我们看看以下名人名言。列夫托尔斯泰曾说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”毛泽东也曾说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”因此，同学们，让我们热爱书籍吧，它是知识的源泉，能够带给我们智慧、快乐和光明。 本次课程旨在推动课外阅读，提高学生阅读能力。读书指导课是一种“学会阅读”的实践课，任务是激发学生的阅读兴趣，调动学生参与课外阅读的积极性，引导学生选择课外读物，指导学生总结、交流读书心得以及书写读书笔记，逐步增强阅读能力。本次课程的主要目的是激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 首先，在课前我安排了交流“你喜欢的读书名言”的环节，以此激发学生对课外阅读的兴趣，活跃