2.5海洋空间资源与国家安全教学设计 高中地理湘教版（2019）选择性必修3.docxVIP

PAGE 4 课程名称 “乘风破浪，向海图强”——海洋空间资源与国家安全教学设计 课时 1 1.教材内容分析 本节的课程标准是“结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响”。由此可见，本节内容并不是要详细介绍如何开发海洋空间资源，而是侧重在海洋空间资源的开发对国家安全的影响。 本节课分两部分展开：第一部分先领起全篇、点明主题，介绍海洋空间资源的范围及国家安全的定义，引起学生对“海洋空间资源开发的重要性”的总体认识；第二部分再通过汕头本地对海洋空间资源开发的实际案例来分析对国家安全的影响，这一部分是落实“结合实例”和“说明海洋空间资源开发对国家安全的影响”的标准。 2.学习者特征分析 1、学段特征：高二的文科学生对人文地理具有浓厚的兴趣，但课上氛围总体较安静，大部分学生学习较被动，习惯接受式的学习，因此本节课设置了多个活动环节，希望通过合作探究，主动把课堂交给学生，带动学生提高自主学习能力。 2、认知基础：高二学生的逻辑思维有所提高，能进行学科交叉和知识迁移，并已掌握一定的材料分析能力，能够结合资料和生活经验进行自主探究，但学生层次不一，围绕“对国家安全的影响”这个主题得出结论对于部分基础薄弱的学生可能存在一定难度，需层层递进地引导。 3.教学目标 区域认知目标：结合实例，列举人类对海洋空间资源不同领域的主要开发方式。 综合思维目标：从国家安全的高度，运用资料分析海洋空间资源开发带来的不同影响。 人地协调观目标：理解海洋资源和环境对于人类生存发展的重要性，增强海洋保护意识。 地理实践力目标：针对在海洋开发利用中出现的困境，尝试提出解决问题的建议。 4.教学重、难点 教学重点：海洋空间资源对国家安全的影响 教学难点：国家安全的理解 5.教学方法与学法指导 情境教学法、活动探究法、问题启发法 6.教学资源：教材、导学案、多媒体课件、投屏软件 7.教学环节： 环节一：课程导入 教师活动1 介绍综艺节目《极限挑战》将来到汕头进行取景拍摄，先了解本期节目的主题内容，明白为什么要开发、如何开发海洋空间资源以及国家安全等重要概念。 学生活动1 从航拍照片中思考回答问题。 媒体信息技术应用1 PPT、短视频 活动意图说明： 导入新课时充分利用高中学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的综艺节目教学情境，以吸引学生的注意力、激活学生的心智, 启动他们的学习热情。 环节二：学生活动 教师活动2 引出第一个任务——海洋牧场,采访学生，提供图文材料，设置问题链。 学生活动2 分享生活经历，讨论并回答问题。 媒体信息技术应用2 PPT 活动意图说明: 培养学生的课堂参与意识，明确学生自身才是学习主体的定位，营造师生互动的课堂氛围。 环节三：学生活动 教师活动3 引出第二个任务——填海造陆，提供图文材料，引导学生辩证分析问题。 学生活动3 同桌之间展开讨论，分享不同的看法，并由其他同学共同评价他们的结论。 媒体信息技术应用3 PPT 活动意图说明: 设置认知冲突，培养学生的辩证思维能力，从而更深层全面地认识到事物的整体性。 环节四：学生活动 教师活动4 引出第三个任务——海底隧道，提供图文材料，采访学生。 学生活动4 分享生活经历，讨论并回答问题。 媒体信息技术应用4 PPT 活动意图说明: 将生活经验与课内学习有机联系起来，加强学生思维活动的条理性，同时训练学科语言表达的准确性和完整性。 环节五：课堂小结 教师活动5 归纳活动，点明本节课的主题，要求学生整理并绘制知识框架。 学生活动5 自行设计知识框架，并分享展示 媒体信息技术应用5 投屏软件、PPT 活动意图说明: 促进学生构建自己的知识体系、掌握内在联系，培养独立学习的能力与习惯。 环节六：课后延伸 教师活动6 布置同步练习，提供课后学习资源 学生活动6 完成练习 媒体信息技术应用6 PPT 国土安全资源安全生态安全 国土安全 资源安全 生态安全 经济安全 科技安全 海洋空间资源 国家安全 为什么 是什么 怎么做 国家资源安全 国家经济安全 国家科技安全 海洋国土安全 是什么 是什么 为什么 怎么做 作业与拓展学习设计： 2012年三沙市成立，政府驻地选在南海的永兴岛，这里是西、南、中沙群岛的交通枢纽，很早就形成了以永兴岛为中心的海上交通线。目前，除了庞大的渔业船队外，大型海运、空运都以该岛为中心，联结各岛礁及海上交通。经亚洲最强的挖泥大船——“天鲸号”吹沙填海后，岛屿面积增至2.6平方千米，机场、医院、港口、军事基地等设施建筑在岛上拔地而起。2014年后，我国又在南海陆续建成7座人工岛，并将这些岛屿统归于三沙市管理。 （1）结合材料说明我国如何充分开发永兴岛的空间资源。(6分) 说明永兴岛的开发对我国国家安全的意义。(6分) 学习资源：利用