4.8 京剧大师梅兰芳 教案 高中音乐人音版必修音乐鉴赏.docxVIP

《京剧大师梅兰芳》教学设计 一、教学理念 继承和弘扬中华优秀文化，熟悉京剧，增强民族文化自信，培养爱国主义情操。通过教学有效落实学科核心素养。 二、教学目标 1.情感态度与价值观：通过对京剧大师梅兰芳的认识和了解，让学生学习梅兰芳“德艺双馨”的品质，激发学生强烈的爱国主义情感，审视京剧艺术的真正内涵和价值观，进一步产生对京剧的热爱和探索欲望。 2.知识与技能： （1）巩固京剧产生、发展的历史及一些基本常识，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位； （2）了解京剧大师梅兰芳的生平、艺术成就和情怀及艺术表演特点； （3）通过欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》、《劝君王饮酒听虞歌》三个梅派经典剧目选段，了解梅派的唱腔和表演特点； （4）学唱“看大王在帐中和衣睡稳”片段，体验京剧的韵味 3.过程与方法：通过欣赏、总结、聆听、对比、体验、探究等方法认识、了解京剧大师梅兰芳，以及梅派的唱腔和表演特点。 三、教材分析 本课选自人音版普通高中《音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝——京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。 （一）梅兰芳简介 梅兰芳（1894-1961）名澜，艺名兰芳。江苏泰州人，长期寓居北京，出身于京剧世家。8岁学戏，10岁登台演出，14岁便成名。他在艺术上富有革新精神，年轻时排演了大量时装新戏，对旦角的唱腔、念白、舞蹈、服装、化妆、伴奏等均有革新，形成著名的“梅派”艺术。抗日战争期间，蓄须明志，拒绝为敌伪演出，其崇高的的民族气节为大众所钦佩。 （二）京剧相关知识 京剧在中国戏曲中形成较晚。从1790年四大徽班进京算起，至今也只有200多年。但它久居京城这样一个特殊的背景下，逐渐在文学、表演和音乐等方面形成一定的规范，吸收了各剧种和兄弟艺术的精华，名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。 （三）作品分析 1.《看大王在帐中和衣睡稳》 梅派经典剧目《霸王别姬》中的一个唱段。这个唱段是在项羽兵败，异常焦急又无可奈何的情况下，虞姬为安慰项羽，劝酒舞剑，直到项羽睡稳后，虞姬步出帐外，驱散愁情的情况下演唱的。梅兰芳用明亮、圆润的音色，纯正醇厚的韵味，唱出了虞姬内心的忧虑和悲怆。 2.《海岛冰轮初转腾》和《劝君王饮酒听虞歌》 这两个唱段分别选自梅派经典剧目《贵妃醉酒》和《霸王别姬》，都是梅派唱腔和表演的代表作，特别是舞蹈的设计和道具的运用体现了梅兰芳在京剧表演上的创新。 四、教学重点、难点 1.重点：了解梅兰芳的艺术成就及唱腔和表演特点 2.难点：学唱一句《看大王在帐中和衣睡稳》并设计动作 五、教学准备 教学课件、扇、剑、服装 六、教学课时 1课时 七、教学过程： 【导入】 对比两段视频，分辨是哪个剧种？（粤剧《白蛇传》、京剧《梨花颂》） 【新课教学】 （一）京剧相关知识 简介京剧的起源、世界地位以及行当、四大名旦等知识，引出四大名旦之首——京剧大师梅兰芳。 （二）梅兰芳简介 1.学生分享： 课前让学生分组收集梅兰芳的生平、艺术成就、爱国故事并分享。 2.老师分享：从梅兰芳的生平和学戏故事，引出他在唱腔上的创新。 3.梅派唱腔特点 （1）剧情简介： 项羽被围垓下，又闻四面楚歌，非常忧闷，虞姬为项羽解愁，劝酒舞剑，直到项羽睡稳后，自己走到帐外驱散愁情而唱的。 （2）聆听音频《看大王在帐中和衣睡稳》并思考： （1）音乐情绪：（忧虑） （2）探寻梅派唱腔特点： ①音色明亮，圆润： 通过念白体验音色明亮、圆润特点，引导学生喊嗓。 ②音量变化不大： 聆听第一句，感受音量的变化特点。 ③尾音自然落下： 老师唱第一句，提醒学生注意尾音的特点。 （3）用尾音区分四大名旦唱腔特点： 梅派：尾音自然落下；程派：尾音上提；尚派：尾音干掷；荀派：尾音婉转。 学唱《看大王在帐中和衣睡稳》第一句，体验梅派唱腔特点： 梅派的唱腔以自然大方为主，讲究整体的平衡和协调，体现了中国传统文化的中庸之道。 ①学唱： ②集体唱： ③个别表演： （四）梅派表演特点 1、观看《海岛冰轮初转腾》和《劝君王饮酒听虞歌》的视频探寻梅派表演的特点： 2、梅派表演特点：载歌载舞、运用道具 （五）创编与实践 分组为“看大王在帐中和衣睡稳”设计舞蹈动作并表演 【课堂小结】 1.思维导图回顾课堂内容。 2.学生总结，升华创新主题。 【课后作业】 去了解自己感兴趣的京剧其他方面的知识并分享。 八、教学反思： 本课围绕“京剧大师梅兰芳”这一主题，开展相关教学活动。从了解梅兰芳的生平、梅派艺术成就、家国情怀开始，吸引学生对梅兰芳的关注。以梅兰芳的创新精神为主线，通过不同形式的反复聆听，探寻梅兰芳在京剧唱腔中的创新和传承；通过欣赏探究梅派表演的特点，以及给“看大王在帐中和衣睡稳”设计舞蹈动作，体验梅兰芳在京剧表演上的创新以及梅派表演载歌载舞的特点；最后用思维导图的形式回顾课堂知识，并升华