长兴路实验小学五年级英语学业质量评价.docxVIP

郑州市惠济区长兴路实验小学 2020-2021年度上期五年级英语学业质量评价方案 一、指导思想 小学英语学习水平评价的目的是为了全面了解学生的英语学习状况，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，为进一步学习夯实基础。因此，对学生英语学习水平的评价，不但要注重学生的学习结果，而且要注重学生学习的过程；既要关注学生的学业成绩，更要发展学生综合运用语言的能力。评价的形式和手段力求多样化、科学化，要让评价成为学生展示自己成功的平台，让学生在评价中萌生更强的学习动力，并能主动参与评价，逐渐形成积极主动的交流、合作等方面的能力，实现全面发展。 二、评价对象 五年级学生 三、评价原则 1.激励性原则：让学生通过活动的开展，看到自己成长的足迹，有成功的体验，从而产生进步的动力。 2.参与性原则：学生是学习的主体也应是评价的主体，创设宽松愉悦的成长环境，鼓励学生积极主动地参与各种活动，主动对自己的学习态度、学习情况进行评价与反思。 3.主体性原则：对学生平时参与的各种教学活动中表现出的兴趣、态度、交流能力等发展状态进行评价。通过对学生的观察和与学生交流的方式对学生进行评价。 4.实用性原则：易于操作、检测、能直观的呈现，一目了然，方便实施。 四、评价目标 1.帮助学生梳理英语学习的知识点，能让学生清晰的了解自身英语学习过程中的薄弱点，从而促进学生改进自己的学习方法。 2.采取过程性评价与终结性评价相结合的方式， 促进学生综合语言运用能力的全面发展。 3.通过多样的评价方式和丰富的评价内容，多元的评价主体和对象，全面的个性化评价和综合性评价相结合，调动学生英语学习的积极性。 五、评价内容（基于课标及教材） 评价内容分为过程性评价和终结性评价。 过程性评价包括：单词听写、日常作业、单元检测三个方面。其中：日常作业包括：课堂作业、家庭作业；单元检测包括：每单元的测试卷。 终结性评价包括：口语测试、期末测试（包含听力和笔试）两方面。其中口语测试包括：课文的朗读、小组的对话表演；期末测试包括：期末测试卷 六、权重分配 过程性评价占60%，其中单词听写占20%，日常作业占20%，单元检测占20%。 终结性评价占40%，其中口语测试占20%，期末测试占20%。 七、评价细则 过程性评价采取每学完一个单元评价一次。评价细则见附表。 终结性评价采取在学期结束时对学生进行评价，其中口语测试采取分小组进行测试评价的形式，具体评价细则见附表；期末测试采取统一试卷进行测试，具体评价细则见附表。 英语口语评价等级评分表 等级 A优秀 B良好 C合格 语音、语调 语音清晰，发音准确。升降调运用规范。 语音、语调基本准确。 语音基本正确，但是有些发音有明显错误。语调比较生硬。 流利程度 语速恰当、语言流畅。 语速把握基本适中，语流有待改进 语句时断时续，不太流利 准确性 用词恰当、表述准确。 用词比较恰当，表述基本准确。 能用学过的词汇进行简单的交流。不能基本理解别人的提问，但在口语表达时有些词不达意。 表达能力 话题简述观点明确、表述流利，回答问题反应灵活、表达确切 话题简述观点比较明确，表述的语言能正确地表达自己的思想。语句表达比较清楚。 话题简述基本明确观点，表述语句不太连贯，语言基本能正确表达思想。 语感、节奏 口语表达语感好、节奏恰当。 语感较好，节奏控制较得当，表情比较自然。 语感一般，节奏控制不当，表情严肃。 2020-2021学年上学期小学英语五年级学业测评质量分析 评估对象 具 体 内 容 问题分析及改进措施 A B C 人数 比例 人数 比例 人数 比例 过程性评价 作业完成情况 从学生作业的完成情况，书写质量方面进行评估。 平时测验 平时的小测试，听写单词等进行记录评估。 单词听写 检测学生单词的掌握情况 终结性评价 口语 单词朗读、对话朗读 情景对话、日常口语交际 听力 纸笔测试，从听读单词、句子、小对话对学生进行评估 笔试 通过试卷对学生对课本知识的掌握进行评估。 五年级英语单元成绩单 姓名 U1 U2 U3 期中 U4 U5 U6 备注：成绩在85分以上为A,70分以上为B，60分以上为C,60分以下为D 附表四： 五年级英语学业质量综合测评表 姓名 过程性评价等级 终结性评价等级 综合等级 作业等级 单元测试等级 单词听写等级 口语等级 期末测试等级