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“识字教课”教研活动总结 “识字教课”教研活动总结 PAGE/NUMPAGES “识字教课”教研活动总结 “识字教课”教研活动总结 本学期，三年级语文组环绕“识字教课”睁开教研活动，一学期马上结束，现将对于教研的一些感觉、得失做一简单总结： 平常的几点做法： 、课前部署孩子们预习，初读课文，把生字、新词画出来，思虑一下，你用什么方法能记着这些字，初步给生字扩一到二个词，给生字找到自己喜爱的记忆方法。 、课上，激发孩子的识字热忱，激发孩子报告的踊跃性，让孩子在喜悦中不吐不快，沟通报告。 、鼓舞孩子开创各种各种的识字方法，如：加一加、减一减、编谜语，编儿歌等来理解记忆生字，假如孩子在学了生字后，读文的正确流畅比没学前有了进步，有了进步，那我们的生字教课应给说成功了一大部分。 、为了更好地识字，我倡导鼓舞学生以社会为讲堂，以生活为老师，尽量多识字，稳固生字，这对学习有很大帮助，如：部署一些实践性作业，到大街上看看你会认那些字？其实,在平常的`看电视、看动画片刻也能够认识很多字，累积一些词语。 教课中的得失、疑惑： 只假如记得牢的字，都是老师在讲堂上频频重申或用识字方法让学生记着的，如：学习生字“腾”时，我们变了顺口溜——夫人回娘家，头戴两朵花，住了一个月，骑马回到家。这样就记得比较牢， 全班学生都能写对“腾”字。但是，本册数要修业生会写300个字，并且有一部分字笔划多，较难写，学生总是记不住，如：靠拢、稻田、涟漪、莲蓬、载歌载舞、腹（总多写一横）忽然、拂晓、窟窿、水罐等字，简单犯错，需要频频、仔细重申写法。 模板,内容仅供参照