《平行四边形》听课反思.docVIP

《平行四边形》听课反省 《平行四边形》听课反省 PAGE/NUMPAGES 《平行四边形》听课反省 《平行四边形》听课反省 听一个新老师的展现课。这是一个年青、富裕活力的老师，脸上洋溢着青春的光辉，教课前的准备很充分，学生的精神状态也不错。我对这节课充满了期望。 上课开始，老师从生活中的一些图形引出了课题——《平行四边形》，学生的参加度很高，生活数学是一种不错的教课思想。接着老师经过课件给学生展现了一些平行四边形，让学生对平行四边形有了初步的认识以后，开始了本节课的要点，研究平行四边形的特点，老师采纳了摸一摸——看一看——量一量——议一议的过程，让每一 个学生都进行了着手操作，亲自体验，孩子们饶有兴趣地研究着自己手中的平行四边形，讲堂氛围显得很活跃，孩子们的兴趣浓重。 孩子们的自主研究结束后，是报告展现环节，以小组为单位，学 生去讲台上为大家分享自己的发现。学生的分享出乎我的预料：有学 生说，经过研究，我知道了平行四边形的长是3.78厘米，还有学生 分享，我知道了平行四边形的角是60度，还有学生说，平行四边形 的角是120度。听了学生的展现，任课教师非常惊诧，连忙进行纠 正，解说，而且把平行四边形的特点写在黑板上，要求同学们读一读， 一节课就这样结束了。 走出教室的学新手里拿着发的学具，有的学生还皱着眉思虑着什 么。 很显然，这节课没有达成既定的学习目标，固然有很好的讲堂形式，有很