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一．作用上的等效 “等效法”在初中物理中的应用 江苏省江阴市河塘中学赵永忠（214419） 初中学生因为遇到生活经历、知识贮备、理解能力的限制，对一些物理现象、过程的表述经常词不达意，对物理规律的掌握常常一孔之见，造成解答物理问题一筹莫展，假如我们采纳正确的思想方法和思想技巧，关于正确、迅速解答物理问题有十分重要的作用，而等效法就是一种重要的思想方法和技巧。所谓等效法是从事物间的等同成效出发来学习和研究物理现象、过程、规律的一种方法，它是剖析解决物理问题的有效门路。它把实质、复杂的物理现象、物理过程，转变为等效、理想、简单的物理现象、物理过程来研究和办理。我们初中物理中协力与分力；丈量中的化曲为直；做功和热传达对内能的改变；均匀速度；串并联电路的总电阻与各个电阻；等效电路简化复杂电路；电流表、电压表在电路中的办理都采纳了等效法来化难为易，变繁为简。 在教课和学习过程中，若能将此法浸透到对过程的剖析中去，不单能够使我们对物理问题的剖析和 解答变得简捷，并且对灵巧运用知识、促进知识、技术和能力的迁徙，都会有很大的帮助，并且还可以活跃学生的思想。本文将说说等效法在初中物理中的应用。 ：在物理成效同样的状况下，从不一样事物或同类事物的不一样物理作用出发来剖析 和办理物理问题的方法。 例1．以下列图1的水槽中浮有一只装有铁块的小船，假如把小船中的铁块投到水中，则水槽底部受 到水的压强将————————————————————————（） A．增添；B．减小；C．不变；D．没法确立 剖析：要考虑水槽底部遇到水的压强变化，只需剖析水面的变化，而水面的变化可剖析排开水的体 积的变化，因为水的体积没有变化。可是因为铁块沉入水中后（如图2），船排开水的体积变小而铁块 排开水的体积变大，所以给剖析总的排开水体积的变化带来必定的困难。我们能够把图1等效成图3： 铁块被吸在船的底部。那么它和图1状况同样飘荡在水面上，排开水的体积同样，当船不再吸引铁块 时，船上调一些，而铁块沉到水底，且下沉时铁块排开水的体积不变，成为最后状况图2，故把小船中 的铁块投到水中时水面降落，压强减小。 例2．某人 用 5牛的力同时拉 5N 5N 图1 图2 图3 图4 弹簧 秤的吊环和挂 钩，此时弹簧秤保持静 止，则弹簧秤的示数为 -----------------------------（ ） A．0N； B。10N； C。5N；D。 5N 剖析：本题是一个较基础的问题，因为学生受思想的限制和习惯的影响， 图5 不可以理解正确的结果，很简单做犯错误的选择。实质上我们能够把图 4等效成图 5，因为它们弹簧秤的作用成效同样——静止，这样立刻能够得出弹簧秤的示数为 5N。 二．过程上的等效 ：是从同一事物的不一样形式的物理过程出发，来研究和办理物理问题的方法。 在中学物理中有些问题所波及的过程较复杂，致使我们严格搞清楚整个过程中的各个细节有必定困 难，而有的过程又是“动向”不易剖析办理，运用等效的看法，常常只需掌握住开端和终了时刻的状态特征，定性地剖析过程，将整个过程等效为一个相对简单的过程，从而方便求解。 例3．如图6横截面积为200cm2的圆柱形容器中装有水，一横截面积为50cm2的圆柱形木块中间用 细线系在容器底部的中央，木块的质量为600克高度为20cm，细线能够承受的最大拉力为牛，此时细 图6 线恰好挺直，问假如加入千克的水则容器底部的压强增大多少？ 剖析与解答：要考虑增大的压强只需考虑增大的液面高度，而剖析液面高度的变化第一要考虑加入水后细线可否拉断。 本来木块飘荡在水面上 故F浮1＝G∴Kg×Kg＝1×103Kg/m3×N/Kg×V排1 V排1＝×10－3m3＝600cm3 当细线上的拉力为牛时，细线恰好要拉断， 则：F＝F浮2＝F＋G＝+×＝ ∴＝1×103Kg/m3×N/Kg×V排2∴V排＝800cm3 ∴水面上涨（800－600）cm3／50cm2＝4cm＝时细线恰好要拉断 此时加入×(200－50)×10－4m2×103Kg/m3＝＜Kg ∴加入Kg水细线要断。 ∴水面变化分两个过程：先加入水，此时细线不停，后加入水细线已断，而两个过程液面的变化高 度计算较为复杂。我们能够把两个过程等效成一个过程：即加入水使整个容器的水面上涨，因为木块开 始是飘荡，最后也是飘荡。这样上涨的水面高度为h＝（1×103Kg/m3×200×10－4m2）＝ ∴增添的压强p＝1×103Kg/m3×N/Kg×＝588Pa 在利用过程上的等效时要注意：不一样过程一定在办理解决的问题上要完整一致，状况是等效的，否 则会获得错误的结果。比如仍是例3的问题，假如不是考虑“加入千克的水则容器底部的压强增大多 少”而是考虑“在慢慢加入千克的水时木块遇到的浮力怎样变化？”这时就不可以把两个变化的过