《741一次函数的图象》教学设计.docVIP

《7.4.1一次函数的图象》教课方案 《7.4.1一次函数的图象》教课方案 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 《7.4.1一次函数的图象》教课方案 7.4.1一次函数的图象》教课方案 一次函数的图象（1）》教课方案教课目的： 、认识一次函数图象的意义 、会画一次函数的图象 、会求一次函数的图象与坐标轴的交点 教课要点：一次函数的图象 教课难点：考证图象的齐备性（坐标知足一次函数分析式的点在直线上）、纯粹性（图象上的点的坐标知足函数分析式），学生不简单理解其意义，是本节教课的难点。 教课过程 教课步骤师生活动设计企图 一、知识回首，引入新知 、函数有哪几种表示方式？ [分析法、列表法、图象法] 举例说明， 分析法：y=5x,y=-2x+3,表示函数关系的等式；列表法： x-2-1012 y=5x-10-50510 把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表； 图象法：如图1, 图象(粗线)表示速度 必定的状况下行程 S(米)与时间t(秒) 之间的函数关系。 （如图1） 、引入：如图（1）中的图象是如何画出来的？这就是今日要学的主要内容。 二、出示学习目标，学生自学P155-P156 、什么是函数的图象？它有哪些意义？ 、如何画一次函数的图象？它有哪些步骤？ 、一次函数的图象特色是什么？ 、如何求函数的图象与坐标轴交点的坐标？有哪些方法？三、研究活动 、活动一：画函数y=2x的图象。 ．1填表： x-2-1012 y=2x 点（x，y） ．2画一个直角坐标系，如图2，并在直角坐标系中画出上边的各个点（x，y）； 注：点（x，y）中横坐标x、纵坐标y分别是表中x、y对应的一对值。 、活动二：画函数y=2x+1的图象。 ．1填表： x-2-1012 y=2x+1 点（x，y） ．2画一个直角坐标系，如图3，并在直角坐标系中画出上边的各个点（x，y）； （如图3） 、想想、议一议： 问题一：察看两个坐标系中的点,有什么发现? 问题二：直线有几个点构成？这些点的坐标知足函数分析式 吗？ 问题三：坐标知足函数分析式的点在这条直线上吗？ 四、概括知识点 1、函数图象的的观点：把一个函数的自变量x与对应的函数y的值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系中描出它的对应点， 全部这些点构成的图形叫这个函数的图象； 、一次函数的图象特色：一次函数y=kx+b（k，b为常数，且 k≠0）能够用直角坐标系中的一条直线来表示，这条直线也叫做一次 函数y=kx+b的图象，即叫直线y=kx+b． 、画函数图象的步骤：①列表；②描点；③连线． 五、试一试 例：在同向来角坐标系中画出以下函数的图象，并求出图象与 坐标轴的交点的坐标． y=3x，y=-3x+2． 剖析： 问题一：y=3x，y=-3x+2是什么函数？它们的图象是什么图形？ 问题二：在平面中确立一条直线需要几个点？ 问题三：找什么样的点绘图比较方便？ 想想：你能直接利用函数分析式求图象与坐标轴的交点的坐标吗？ 六、图象作用 甲、乙两个在一次赛跑中，行程s与时间t的关系如图4所示，这是一次几百米赛跑？甲、乙两人谁先抵达终点？乙在此次赛跑中的速度是多少？ 函数的图象是我们研究和办理相关问题的重要工具。 七、迅速抢答 ．函数y=2x+3的图象是（） A）过点（0，3），（0，-1.5）的直线。 B）过点（0，-1.5），（1，5）的直线。 C）过点（-1.5，0），（-1，1）的直线。 D）过点（0，3），（1.5，0）的直线。 、已知函数y=-8x+16，求该函数图象与y轴的交点是，与x 轴的交点是； 、已知函数y=-2x+6，则它的图象形状是，图象与坐标轴围成的三角形面积是． 、已知函数y=kx-2过点（1，1），则k=． 、已知点（a,4）在直线y=x-2上，则a=． 、无论k取何值，直线y=kx+5必定经过的点是．八、稳固练习 在同一条道路上，甲每小时走1千米，出发0.5小时后，乙以 每时2千米的速度追甲．设乙行走的时间为t时． 1）写出甲、乙两人所走的行程s与时间t的关系式； 2）在同向来角坐标系中画出它们的图象； 3）求出两条直线的交点坐标，并说明它的实质意义．注意：画函数图象时要注意自变量的取值范围． 九、讲堂小结 从这节课中你学到了哪些知识？课前提出的学习目标达到了吗？你还有哪些疑问？ 十、部署作业 、讲堂作业； 、课外作业． 复习回首，回答以下问题 学生察看可得 所画的点在一条直线上，教师画出直线。 问题二、三举例说明 师生共同概括知识点 师生共同剖析题意，并概括出解题方法 师生共同达成，获得另一种解题方法 学生口答 教师说明 学生着手独立达成，教师个别指导，最后校正答案 实质应用题 回想并小结 从学生已有的知识下手 学生先学，感觉本节课的主要内容，有一个初步的认识