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《学会记事》教学设计 教学目标： 1.回顾课文，厘清事情的要素。 2.研制写作量表，在记事中设置波澜、抓住细节表达感情。 3.养成写日记或周记来记录生活中人和事的习惯。 导入：要素回顾，课堂导入 叶圣陶先生说，叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于传述。那么，在记叙文写作中如何叙述好一件简单的事情，并且能够围绕中心把一件事叙述地有声有色、条理清晰，这就是我们这节写作课要学习的内容。 任务一：创设情境，明确条件 为更好的展示同学们在日常记录生活的文字，学校校刊将设立“生活小碎片”全新板块，请你为此板块拟定稿件甄选要求： 提示：怎样的文章能够入选呢？具体标准？小组讨论，罗列你们的选文标准，并说明原因。 1. 写清楚 抓要素 学会记事的第一要素，首先应将事件写清楚；并且在写事时，要抓住事件的主要要素。生活中的事件如此之多，那么我们又该如何筛选素材呢。接下来，我们一同来看看本单元的《散步》一文是如何叙述的。 起因：一家人在田野上散步 经过：出现分歧，母亲要走大路，儿子要走小路；母亲心疼孙儿走小路。 结果：我背起母亲，妻子背起儿子。 这篇文章在叙述散步这一事件时，完整的叙述了散步的起因、经过、结果。莫怀戚将散步这一生活中的小事写的十分清楚，清楚交代了记叙的六要素。所以，一篇完整的稿件，应该将一件事写清楚，并且抓住六要素，交待清楚，这样事情也就完整了。当然，交代这六个要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌控。时间、地点也并不是非直接点名不可的，有时候可以通过自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 2. 写具体 突波澜 （1）要再现事件矛盾 文似看山不喜平。如何写出事件波澜？我们可以还原生活的真实面貌，每个人都有自己的理想、目标，但现实生活中存在的困难、挫折会成为实现愿望道路上的障碍。这样一来，就出现了愿望与矛盾的与障碍的矛盾。而为了实现愿望，就要有实际行动，努力跨越这种障碍。写作时真实地再现这种矛盾，叙写为解决矛盾的努力过程，一定可以让我们的叙事有波澜。《散步》一文中，虽然只是记录了一件小事，但在经过中，设置了起伏波折使得小题大做。显然，矛盾的出现，让本文的简单小事变得波动起伏。 一家人在散步——母亲想走大路，儿子想走小路。——“我”决定走大路，母亲改变主意走小路。——小路走不过去的地方，“我”背起母亲，妻子背着儿子。 （2）写出矛盾解决的过程 生活中遇到障碍的时候，为了实现理想、目标达成愿望，每个人都会付出努力。在记事中恰当叙写人物为解决矛盾所做所出的努力，写出矛盾解决的过程，可以体现人物特点，突出作品主题，让记事更吸引人。 例文《秋天的怀念》： 母亲的愿望：残疾的儿子可以振奋、坚强起来 现实中的障碍：儿子自暴自弃，沉浸在自己的痛苦之中 母亲的努力：儿子暴怒无常时躲开，偷听儿子动静——关爱儿子， 多次提出去北海看花——唤起儿子对生活的信心 儿子同意看花后，母亲很激动——愿望有可能达成而感到欣慰 母亲的愿望和现实中儿子的状态形成了巨大的矛盾，文中儿子对自己病痛的关注越多，对母亲的忽视就越深，母亲的愿望就越难达成，矛盾的解决过程分外艰难。母亲所付出的种种努力，她的忍耐、宽容、付出就越发凸显，母爱就越发动人。 通过以上学习，我们学习了如何写出事件波澜的方法，从愿望出发，然后写在现实中遇到的挫折障碍，这时愿望和现实之间就形成了矛盾，为了解决矛盾就要有主观努力，如克服困难、相互合作等，最后经过不断努力解决矛盾，最终实现了愿望。这样写我们的记事就不会是平铺直叙，而是形成了波澜起伏，更生动更吸引人。 3. 写真切 融真情 “情以物迁，辞以情发”。记事文章不但要记清事件，还要把事件写的有情感，以情动人。在记事的文章里，如何让自己的语言更有魅力，更打动人呢？让我们还是去看看课文中的语言是如何表达情味儿的。 （1）抓住感人细节。《秋天的怀念》有这样一段文字，“母亲就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷的听着我的动静。当一切恢复沉寂，他又悄悄的进来，眼边儿红红的，看着我。”这段文字是母亲在我暴怒时进出的一个细节，当我脾气暴怒的时候，母亲并没有马上劝说宽慰，而是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静。这些细节可以看出母亲深深的理解儿子的痛苦需要发泄，他用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，母亲虽然躲出去了，他的心却一刻也没有离开儿子，悄悄的进来和眼边儿红红的细节，正是这种心情的流露。所以在记事中，我们要抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，从而让记事生动起来。 （2）精心运用词语。在《散步》一文中：我的母亲又熬过了一个严冬，“熬”字带有艰辛度日的意味。在这里既写出了母亲忍受痛苦、度过严冬的情景，又写出了我为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。在记事中，我们要有意识地推敲词语，尤其是动词、形容词等，让他们来传递情