柏拉图的教育思想.docxVIP

柏拉图的教育思想 一 柏拉图思想的源头 柏树是古希腊著名的哲学家之一。他不仅是著名的步行哲学家，也是著名的哲学家之一。他为哲学、政治、逻辑、逻辑等领域做出了开阔视野。大多数现代故事都可以在手稿的思想中找到。因此，柏树被认为是古代、中世纪和现代哲学家中最有影响力的一位。柏拉图思想中最有影响的恐怕是其哲学思想, 同时他还是一位著名的教育家, 在其流芳后世的《国家篇》和《法律篇》中, 他关于幼儿教育、女子教育、音乐文艺教育、体育军事教育等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响。 一. 把孩子们大量地联系起来 在西方教育史上柏拉图第一个提出学前教育思想。他认为对儿童的教育开始得越早越好, “凡事开头最重要, 特别是生物。在幼小柔嫩的阶段, 最容易受陶冶, 你要把它塑成什么型式, 就能塑成什么型式。” (《国家篇》377B) 他甚至主张胎教, “我们同时应该甚至在孩子出生以前着手这一工作。待产的妇女必须接受为了有利于未出生的孩子所需要的那种训练。” (《法律篇》789D) 。他认为, 孩子出生后, 必须确保护士甚至在他能走路之前给他有益的运动和空气, 尤其不许他由于过早走路而伤害自己。 (《法律篇》789E) 婴孩应尽可能接近于仿佛他一直在大海上那样生活;应该把他上下摆动, 给他唱歌, 以便使他免受惊吓。 (《法律篇》790C—E) , 这是为发展勇敢和坚定性格的首要的准备工作。当孩子3岁或更大一点, 我们可以开始审慎地纠正他, 让他开始玩游戏, 最好让孩子发明自己的游戏, 在6岁时, 就要认真开始授课, 随之把女孩和男孩隔离开来, 应当教他们骑、射、投、掷, 应该注意把孩子们训练成左右手并用。 (《法律篇》793D———794D) 现代脑科学表明, 儿童的大脑具有极强的可塑性, 柏拉图早在两千多年前就认识到小孩的肉体和精神具有极大的可塑性, 因而提出了早期教育的思想, 我们不得不为柏拉图的睿智所折服。 二. 音乐、诗歌、艺术。教育目的不同 柏拉图特别重视对儿童的音乐文艺教育和体育教育。他认为“教育就是用体操来训练身体, 用音乐来陶冶心灵, 教育要先教音乐后教体操, 将故事包括在音乐里。” (《国家篇》376E) 古代希腊重要的文化生活是听民间艺人弹着竖琴演说史诗故事, 故“音乐”一词包括音乐、文学等义, 相当于现在的“文化”一词。 他认为儿童阶段的文艺教育至关重要。“一个儿童从小受了好的教育, 节奏与和谐浸入了他的心灵深处, 在那里牢牢地生了根, 他就会变得温文有礼;如果受了坏的教育, 结果就会相反。” (《国家篇》401E) 他认为, 一切种类的音乐、诗歌、艺术的教育目的都在于陶冶人的道德情操, 培养人的道德品格, “音乐教育的最后目的在于达到对美的爱”, (《国家篇》403C) 因为音乐、诗歌由于其潜移默化作用, 自幼便会把真、善、美同假、恶、丑的区别注入人心, 使儿童“从童年时, 就和优美、理智融合为一。” (《国家篇》401D) 正因为他对儿童的音乐文艺教育非常重视, 柏拉图主张对音乐文艺教育的内容应严加审定。“先入为主, 早年接受的见解总是根深蒂固不容易更改的。因此我们特别注意, 为了培养美德, 儿童们最初听到的应该是最优美高尚的故事。” (《国家篇》378E) 因此, “我们首先要审查故事的编者, 接受他们编得好的故事, 而拒绝那些编得坏的故事。” (《国家篇》377C) 他提出要制定一个限制音乐、诗歌的法律, 规定哪些内容的音乐、诗歌可以提倡, 哪些内容的音乐、诗歌必须取缔, 以“鼓励母亲和保姆给孩子讲那些已经审定的故事, 用这些故事铸造他们的心灵。” (《国家篇》379C) 柏拉图认为音乐教育之后, 年轻人应该接受体育锻炼, “体育方面, 我们的护卫者也必须从童年起就接受严格的训练以至一生。” (《国家篇》403D) 他认为, 体育训练的目的是使护卫者的身体状况能适应护卫者的工作, “他们有必要象终宵不眠的警犬;他们在战斗的生活中, 各种饮水和各种食物都能下咽;烈日骄阳狂风暴雨都能处之若泰。” (《国家篇》404B) 因此, 他要求护卫者必须戒除酗酒, 食物应当简朴, 不能嗜睡。 柏拉图认为应将音乐教育与体育锻炼有机地结合起来, 因为“专搞体育锻炼的人往往变得过度精暴, 专搞音乐文艺的人又不免过度软弱”, (《国家篇》410D) 因而应使音乐和体育良好地配合, 使“音乐和体育服务于人的两部分———爱智部分和激情部分”。 (《国家篇》412) 三. 《国家篇》4e,认为每 柏拉图的教育思想中不仅非常重视对男子的教育, 而且提倡给女子以同样的教育, 他是西方第一位主张“男女平等”的思想家, 他用动作作比方, 以此来证明男女应受同等教育。“我们除了把母的警犬看作较弱者, 公的看作较强者以外, 应当一切工作大家同干。