高中体育与健康人教版必修 全一册(2019)富阳区优质课评比录像 公开课.docxVIP

单元计划设计 课堂转型设计说明： 教学设计说明请选择以下4个类别中一个或者涉及多个的进行说明。 1、教学内容结构化 2、教学组织小组 3、教学学法问题化 4、教学评价标准化 本课教学设计内容中： 1、教学内容结构化：严格按照学练三个一，从1对1到2对2，到最后的4对4两门区域比赛。 2、教学组织小组化：全班分成四组，由小组带着老师的问题在对抗和实战中探究运用。 3、教学学法问题化：本课共有三个问题： 1对1练习请大家练习中互相观察思考，面对不同防守情景（距离远近）时，让防守人跟不上你的关键因素是什么？引出加速变向和假动作运球突破。 2对2练习如何给同伴创造一对一的机会及如何选择传球或突破？得出传接球+运球+运球突破组合技术。 如何选择进攻阵型为同伴创造一对一突破机会、合理选择传球或突破？得出传接球+运球+运球突破组合技术在实战中结合进攻阵型的运用。 实施 年级 高二男生 实施 学期 第二学期 设计者 柴锋 单元名称 运球和运球突破 课时数 5 教材分析 1.教材结构与特点：运球与运球突破组合技术在比赛中最常用也是最实用的组合，运球是运球突破技术的基础，运球突破的战术目的是创造得分机会或进攻空间，两者的衔接关键在突破前快频率的触球*以便随时利用变速、变向或假动作让对方失去防守位置或重心，从而获得时间和空间上的优势突破防守。 2.功能与价值：良好的运球与运球突破组合技术可以提高边路进攻的攻击力，也是破密集防守常用的手段之一；另外，运球与运球突破组合技术可以融入体能，发展学生速度和灵敏，促使学生建立自信心，敢于做动作，培养创造力。 学情分析 1.身心特点：教学对象为我校高二足球班学生，共32人，经过高一学年的学习，课堂表现更加活跃，对抗中的好胜心更强。 2.已有基础：90%学生有良好的运控球能力，50%学生在无对抗中有良好的运球突破能力，10%学生协调和灵敏能力比较弱，高中之前很少参与足球运动。 3.个体差异：由于身体素质差异，表现出不同的学习能力，学生在高中前足球基础也不同，通过创设情境提高学生的积极性。 单元目标 1.能用自己运用说出三种运球突破技术的特点，运球和运球突破在比赛的运用价值。 2.在练习和比赛中，能根据障碍物和防守人不同距离和情境，选择合理的运球方式进行运球过障碍和运球突破，形成有利的传球、射门机会，流畅完成组合练习。并发展灵敏、速度、体能、判断等能力。 3.培养对足球的兴趣，拥有勇于挑战，勤于思考和善于合作的团队精神。 核心任务 在对抗情境和设置条件的比赛中提高运球与运球突破组合技术运用能力，通过创设情境和设置条件的对抗练习和比赛提高学生的运用能力，养成果断、自信的品质及勤于思考和善于合作的团队精神 教学过程 课时 教学内容 教学目标 关键问题 学练三个一 1 加速变向运球突破 1.能用自己语言说出加速变向运球突破技术。 2.在组合练习和比赛中，能完成加速变向运球突破技术动作，发展体能、灵敏等能力。 3.展现出勇敢的心。 身体重心迅速的随球线路移动 1.单一：加速变向运球突破过障碍物。 2.组合：加速变向运球突破过障碍物＋射门。 3.比赛或游戏：1VS1对抗。 2 左扣右拨变向运球突破 1.能用自己语言说出左扣右拨变向运球突破。 2.在绕桩比赛中，能找准脚内侧运球部位进行绕桩，发展协调性，灵敏。 3.展现出追求提高的进取精神。 动作连贯、控制球能力。身体重心移动。 1.单一：左扣右拨变向运球过障碍物。 2.组合：两人三盘绕桩 3.比赛或游戏：1对1对抗。 3 假动作变向运球突破 1.能用自己语言说出假动作变向运球突破。 2.在绕障碍物和比赛中，假动作变向运球突破技术并掌握动作方法，做到动作连贯。并发展耐力，灵敏，协调。 3.表现出小组合作的团队精神 假动作做的逼真，掌握突破时机、距离。 1.单一：假动作变向运球突破过障碍物。 2.组合：假动作变向运球突破过障碍物+射门 3.比赛或游戏：1对1攻防。 4 运球和运球突破组合技术方法 1.能用自己语言说出三种运球突破方式：加速变向运球突破、左扣右拨变向运球突破、假动作变向运球突破。 2.在练习和比赛中，能根据标志物或防守队员距离，准确选择运球方式进行突破，发展判断、灵敏等。 3.表现出勇于进取拼搏的精神。 1.降重心 2.判断、选择 1.单一：多种形式运球和运球突破过障碍物。 2.组合： 1对1攻防（不同距离选择运球突破方式） 3.比赛或游戏：2对2人盯人两门区域比赛。 5 探究运用及考核 1.能用自己语言说出运球与运球结合多人配合形成突破组合技战术练习的方法和运用。 2.在1对1、2对2 运球突破练习和4V4比赛中，能根据防守队员位置合理选择运球突破技术（变向、加速、假动作）进行突破，并加速摆脱，形成有利进攻，发展速度、体能、灵敏等 3.展现出奋勇拼搏精神和团