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岭南版五年级美术上册整册教案 岭南版美术第九册教案简案 第一课 阳光下的世界 教学目标： 知识技能：能够用美术术语描述画家描绘的阳光世界，尝试观察阳光照射下物体的色彩变化或分析描绘阳光的美术作品。 过程方法：通过观察、比较和感受画家对阳光世界的赞美，通过视听讨论探究美术语言的表现力。 情感态度和价值观：激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣和对艺术的追求。 教学重点：从名家作品中感受阳光带给世间万物的迷人色彩。 教学难点：能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。 教学过程： 一、欣赏探密之一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？ 1.观察：清晨、正午、夕阳、日落时的麦草堆的色彩有何不同？色调变化如何？（让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受） 2.讨论：莫奈为什么要表现不同时间段的麦草堆？（对大自然的色彩、光与影产生千变万化的迷人效果。） 二、欣赏评述——你喜欢莫奈的作品吗？ 1.听取评论家对莫奈的作品所作的评论，介绍莫奈的生平和艺术地位。 2.思考：你对莫奈作品有何感受？你欣赏他吗？ 3.讨论：为什么欣赏或不欣赏？ 4.发表评论：请你对莫奈的《麦草堆》系列作品发表一下“欣赏小评论”，尝试从构图、色彩上分析作品的成功之处，谈谈自己的感受和看法。 三、欣赏探秘之二——田黎明如何用中国画技法来表现阳光？ 四、拓展欣赏活动——阳光下的世界真美！我们也来画一张表现阳光的图画。 五、学生绘画，教师辅导。 六、教师评画。 课后总结： 通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了文暖和亮丽的景色。教师应引导学生提高生活中对对象的细节观察能力，同时探讨一些艺术家在这方面的成绩和贡献。 第二课 绘画作品中的劳动者 教学目标： 1.热爱平凡的劳动，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，做一个新型的劳动者。 2.临摹自己看到的人们劳动时的各种动态，记录生活，反映生活，歌颂劳动的伟大。 3.在临摹劳动中的人物动态过程中，培养学生的感受能力、思维能力、表现能力，投身生活，反映生活，提高绘画造型能力。 教学重点：引导学生投入生活，用速写来记录人们劳动时特有的姿态，直接反映生活，是一种表现性的速写。 教学难点：动态表现。 课时安排：1课时。 三、总结：展评作业。 在这节课中，我们通过了解儿童眼中的世界，培养了学生认真倾听、合理提问、文明插话、机智应答的能力。教学重点在于能够根据商店的具体情况，给商店取一个合理的店名。难点则在于店名的内涵与美术字的设计达到合谐统一，以及针对同学的提问能机智应答。 教学流程： 一、激趣引入，解读世界 在深圳这几年的变化中，新开发的中心区特别漂亮。这些地方应用了美术课中的知识，你最喜欢哪个地方的设计，为什么？我们要欣赏这些美丽的建筑和绿化带，因为它们是大街上的亮丽风景。 二、交流世界，品析世界 同学们，你们能把自己平时收集的喜欢的地方说给大家听听吗？请大家自信、大方地说，认真地听。 三、创作眼中的世界设计 学生自由介绍并有针对性地提问，教师参与讨论。 四、多向互动，参与竞标 在小组推荐的基础上，五位选手将担当重任参与本次竞标活动。评委们要仔细听，认真评：谁的店名好，设计巧妙。选手们需要自由陈述并回答评委的提问。最终评出最佳设计奖。 根据材料和制作方法的不同，雕塑可以分为石雕、木雕、铜雕、陶塑等多种形式。而在社会生活中，雕塑作品常常被用于纪念、表彰、装饰等方面。 三．新课内容讲解： 1.陵墓雕刻和佛教石窟造像为什么是我国古代雕塑艺术的重要组成部分？ ——在我国古代，陵墓雕刻和佛教石窟造像是雕塑艺术的两大重要方面。陵墓雕刻是为了纪念先贤，表达对逝者的怀念和缅怀之情；而佛教石窟造像则是为了表达佛教的信仰和教义，传播佛教文化。这两种雕塑形式不仅在艺术上具有很高的价值，也反映了当时社会的文化和宗教信仰。 2.我国著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像及其艺术成就。 ——我国有很多著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像，如秦始皇陵兵马俑、洛阳白马寺石窟、敦煌莫高窟等。这些作品不仅在艺术上具有很高的水平，也反映了当时社会的政治、文化、经济等方面的情况。例如兵马俑反映了秦朝统一中国的强大军事力量，白马寺石窟则表现了我国佛教艺术的独特魅力。 四．课堂练习： 请同学们观看录像带或课件，欣赏我国著名的陵墓雕刻和佛教石窟造像，并根据老师的指导，学会欣赏雕塑作品的方法和技巧。 五．课堂小结： 通过本节课的学习，我们了解了雕塑艺术的定义、分类和作品与社会的关系，以及我国古代陵墓雕刻和佛教石窟造像的重要性和艺术成就。同时，我们也学会了欣赏雕塑作品的方法和技巧，提高了我们的审美能力和对祖国文化艺术的热爱。 陵墓雕刻是陵墓建筑中不可或缺的重要部分。在古代，人们认为灵魂不灭，因此修建陵墓，让死者的灵魂有一个安息之所。陵