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新教材学习任务群教学之我见 我认为任务群的设计要遵循一定的思路，首先选择研究对象，确定研究主题，再制定大单元的学习目标，要注意下面几点： 第一，要改变传统观念。学习任务群要求教师具有融通整合的思想，对学习情境、内容、方法和资源进行重组。力求把浅表的变成深层的，把零碎的变成结构化的，把冰冷的变成温暖的，把僵硬的变成鲜活的，还一个完整的丰富的语文。从而激发学生对母语的感情和学习兴趣，以达成发展核心素养的目标。 第二，要突出学生的主体地位，倡导积极的语文实践活动。我们应该引导学生自主、合作、探究性学习，让他们去阅读去感受去分享，没有主动的学习，就没有深度的学习。教师要从传授者变成组织者，学生从接受者变成参与者，让讲堂真正变成学堂，这才是我们要的积极的语文实践活动。 第三，要用丰富的语文材料、教学资源和多种手段去调动学生积极的言语活动经验。新课标提供了三种情境阅读：文学性阅读、思辨性阅读，实用性阅读丰富在于不同阅读载体，可以是书、文集、报刊、杂志、网络等等。阅读方法也可以多样化。泛读、精读、圈点勾画批注、心得体会、交流讨论等等。丰富还在于多种多样的实践活动的形式:诗歌朗诵会、辩论赛、演讲比赛、课本剧表演、思维导图评比、编写小报、写书评影评、写读书笔记、写寄语、写活动报告，开记者招待会等等。丰富多彩的实践活动与真实生活联系紧密，能激发学生的兴趣，使其更加积极地参与任务群的学习。 第四，要突破教材的束缚。要以现有教材为依托，但不能做教材的奴隶，要有创造性地有选择性地引入教学内容和教学资源，自觉开发新课程，大胆开展专题教学。而且，个人的力量是有限的，一个教研组的老师可以发挥所长，整合优势，分工协作，团队作战，共享成果。 “立德树人”是一个长期的教育目标，我会继续努力，为教育的深化改革，为科教兴国的战略，贡献我们的一份力量!