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5.7《梯形的认识》基于标准的教学设计 总 序 号：30 教材来源：小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社2021版 内容来源：小学四年级数学（上册）第五单元P66例7 单元主题：平行四边形和梯形 课 时：第7课时 授课对象：四年级学生 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 通过观察操作认识梯形。 2.教材分析 把平行四边形和梯形放在一起对比研究，在对边中看出两种图形的不同点，有利于学生运用观察比较的方法发现图形的本质特征，建立概念。认真思考教材的编写意图，创设多样化的教学活动，让学生在活动中感受、观察、比较、概括，掌握图形的特征 3.学情分析 在低年级的学习中，学生已经对平行四边形和梯形建立了一定的表象，课前我对本班学生进行了测查。前测题(1)辨析平行四边形和梯形(2)平行四边形和梯形有什么特征(3)在点子图中画出平行四边形和梯形根据课前访谈，学生对平行四边形和梯形的表象特征有了一定的了解，但是在描述两种的特征时，呈现出很大困难，还不能用平行的知识来说清图形特征。因此从学生已有的知识经验出发，让学生在动手操作、观察比较、实践验证中建构知识的形成过程，有效引导学生把感受与数学语言相对接，建立概念。