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多媒体技术让课堂奏响和谐的音符 清港镇凡塘小学 阮婷洁 [摘要]随着多媒体技术在小学课堂教学中的普及与应用，课堂教学也焕发出新的活力和生机， 如何更好的发挥多媒体的优势，让课堂更加高质高效呢。本文从多媒体对学生兴趣的激发，拉 近师生间的距离等方面，结合音乐教学进行论述。最终提出相关建议，多媒体技术的科学合理 运用，终将让课堂奏响和谐的音符。 [关键词]多媒体、科技、课堂、和谐 鉴于现在通讯科技发展的日新月异，我们曾用过的，之前那些磁盘、光盘、磁 带、半导体等等的电子存储器已经发展成今天的网络多媒体软件。通过数据文字、 声音图形、动画视频等作媒介载体的储存方式多姿多彩，微博、微信、视频等等信 息的传播途径更是多元化地普及。因此，多媒体传播技术的发展，信息传播的便捷 已受国家教育部门的关注，被学校广泛地引进了课堂。而且，随着电脑的全面普及， 很多家庭用户都按装了宽带，大部分学生在家中也可以从计算机里获取各种各样的 学习文献资料。那么，学生从多媒体的渠道里获取的学习信息就逐渐代替课堂传授。 下面，我结合具体教学的几个方面，谈谈如何让多媒体技术奏响课堂和谐的音符。 一、引进多媒体教学内容，从兴趣开始引导学生的学习 目前，多媒体作为一种新兴的，先进的教学方式正在向传统的教学模式提出挑 战，而通过一些案例的实践，多媒体授课具有十分明显的优势，当然，也存在不少 的问题。 我们知道，在多媒体授课的过程中，教师不仅仅可以利用课本向学生传授课程， 还可以利用网络平台里丰富的资源辅助，可直接制作链接功能中的新课件向学生展 示教学课程相关的内容，传达国内外的同龄学生学习的新信息新数据，新动态新观 点等。从多媒体里的互动大大地丰富了教学的内容。同时，通过计算机的技术程序， 能把课本里的知识生动地全方位地展示出来，从而加深了学生对课堂的兴趣对课本 学问的理解，提高推动他们学习的趣味性积极性。最有利的是拓展了他们的视野， 并使一些在传统教学方法下无法表达的知识内容很好地表现出来。 二、与传统课堂教学相比，多媒体教学有三大优点 （一）首先，在科讯方便快捷的前提下，只要有个手机，就能随时随地地进入网 络接收多媒体的教育资讯咨询。而手机早就引进千家万户，成为学生的随身物，那 么，课堂就无处不在。 （二）我们平时常常听到许多教师埋怨当今教学教材设计的讲义多、练习多但课 时少。多媒体却能大大地增加课堂里的信息量知识面，及时地传输提高教学质量和 效率，解决传统教学时差存在的各种问题。 （三）多媒体教学不仅能把更多的知识更快地传授给学生节约了宝贵的时间。 让教学的空间增加了丰富的内涵，能有效地提高课堂教学的效率，降低教学的成本。 多媒体的教学媒介跟传统的教学方式相比较，授课的老师可以在同等的课程讲授里 面向更多的学生传授更多的内容。 三、利用多媒体，可以改善课堂的教学环境 现在的课堂授课形式 （传统模式）教学程序繁复，课堂讲解枯燥无味的单调，相 对应学生的思维越来越活跃，单一的教学程式似乎满足不了学生的求知欲。如果充 分地利用多媒体，我们完全可以简化所有教学的程序，譬如在授课过程中可以用图 形实物视频等协助讲解，让学生现场感地愉悦地接受知识，提高教学的质量加快教 学的节奏，直接低成本扩大教学的范围和规模，从而提高教育的质量。 四、多媒体教育，可以缩短学生之间的差异 在授课过程中我们常常遇到一些这样那样的，来自学生资质的客观问题。如： 有的理解能力强的学生听一次课就能理解课文，但有的理解能力差的学生要两次甚 至多次也不一定能理解课堂老师讲授的内容，那么，如果重复地讲解，就形成那些 已经明白并想学习新课的学生的乏味，而因此打击压制了他们的学习热情。这是一 个不容忽略的问题。在传统模式教育的环境下，学生资质的差异是严重影响教育质 量的主要原因。 有老师在上练习课时，资质好的学生感觉老是重重复复，但资质差的学生却仍 感觉不能理解希望多做解释，这样，矛盾就出现了，顾此失彼常常困扰教师们的授 课情绪。但多媒体教育就不同了。多媒体储存可以采用多种变通的方式。如运用多 媒体储存可以将类似的作业课题以例题的形式进行详细的讲解后储存，资质差的学 生可以反复提取出来学习研究。然后从习题的反复练习中的培养学生的自学能力。 传统的课堂授课受时间限制。虽然这是一种工作的程式制度，但太过生硬就会 造成不必要的紧张限制教学的灵活性影响教学的质量。如：教师的身体客观状况的 不适，明明精神不佳也要任务式地要完成课程，试问，带病授课怎么能教授好