历史教案-鸦片战争.pdfVIP

历史教案－鸦片战争 今天我说课的题目是：高中中国近现代史教材第一章中的?鸦片战争?。 一、概说： 鸦片战争是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史开展轨迹的必然交汇。它既 是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，战争使 得中国的自然经济开始解体，又为中国民族资本主义的产生准备了客观条件。中国近代史开 展的三条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要 章节。这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、 外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。 本课主要表达鸦片战争的起因和经过，共三目：第一目介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形 势，揭示鸦片战争爆发的根本原因；第二目表达英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明鸦 片战争的直接原因；第三目略述鸦片战争的经过。〔以上是对教材的分析〕 教学大纲要求在学生的高中阶段通过学习历史，从历史的角度去认识人与人、人与社会的关 系；开展自主学习的能力和合作精神；通过学习历史，使学生能初步运用唯物史观和辨证思 想对社会历史进行观察和思考，逐步形成正确的历史意识；引导学生形成正确的国际意识， 培养学生积极参与国际活动和国际竞争的意识，提高人文素养。〔以上是对教学大纲的分析〕 本课的授课对象是高二学生，高二学年是一个重要的学习阶段，通过初中和高一的学习，学 生已具备了一定的根底和思维，高中生的抽象思维能力已大为提高，学习历史喜欢深层思考 和理性探求。但是对知识的掌握上学生好没有形成体系，还没有到达一定的广度；对历史现 象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。〔以上是对学生的分析〕 基于以上分析、新课程改革的要求和本节课的特点，我所确定的本节课的重点难点是： 1、鸦片战争爆发的必要性和中国战败的原因。 2、评价林那么徐。 主要采用了阶梯设疑法，问题探究的模式。表达“一个为本，四个调整〞由浅入深，由难而 易，层层铺垫，步步推进，即考虑内容的逻辑顺序，又顾及了学生的心理状况，用有效的策 略激发学生思考的积极性，从高度、广度、深度、活度上开拓学生的思维，也有助于帮助学 生形成知识体系。 二、教学目标说明 确定教学目标的依据： 根据历史教学大纲的要求，通过学习历史，从历史的角度去认识人与人、人与社会的关系； 通过学习历史，使学生能初步运用唯物史观和辨证思想对社会历史进行观察和思考，逐步形 成正确的历史意识。根据新课程改革的要求，本着表达“三位一体〞、“一个为本，四个调整〞 的教学要求，所确定的教学目标是： 1、知识与技能目标：①知识点要求牢固掌握。②历史概念的内涵要正确把握，外延要明 确界定。③特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性，教师用多媒体打出知识点。 2、情意目标：①认识资本主义开放性、扩张性的特点和侵略性、掠夺性的本质。②明白“封 闭必然落后，落后就要挨打〞的道理，使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放对富 国的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。③继承和发扬爱国主义的光荣传统。 3、过程与方法目标：通过鸦片战争爆发的必然性和中国战败原因的分析，学会运用联系的 观点辨证地观察问题、分析问题和解决问题。通过评价林那么徐，学会运用唯物史观和辩证 法正确地评价历史。 以上目标与教学程序紧密结合，在教学过程中逐步实现。 三、教学过程说明： 根据以上内容分析，同时针对中学历史教学中存在一定困难的实际情况，以及 “一个为本， 四个调整〞的教学思想理念为指导，结合本节课的重点内容——鸦片战争爆发的必要性和中 国战败的原因。设计的教学模式和方法、过程是； 1、情景导入、新课呈现： 教师用多媒体展示一个这样的问题：有人说：如果没有林那么徐领导的禁烟运动，就不会发 生鸦片战争。这一观点正确吗？鸦片战争能否防止？为什么？这一设计是由于它是本节课的 启动环节主要表达教师的主导作用，激起同学们的兴趣；而且由于本节课的思辨性很强，这 个问题的设计正是围绕着教学的重点、难点，一开始就使学生把思维集中在这两点上，问题 的解决过程也就是学生掌握知识，深化思维，开展智力，提高能力的过程。而且这样设问比 直接设问更能引起学生的兴趣和探究的热情，诱导学生思考的深入；观点论证题是高考试题 中常见的题型，教师应该在平时的教学中加以训练，这样可以提高学生的答题技巧。通过给 学生时间来讨论，可以拓展学生的思维为下一个阶段的学习打下根底。 2、师生共同探讨，深化思维、得出结论。 这是本课的中心环节。既要师生互动，又要生生互动；学生的主