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设施农业科学与工程专业实践教学体系的建设——以西北农 林科技大学为例 张智;胡晓辉;李建明 【摘要】随着设施农业科学与工程专业人才的社会需求不断上升,西北农林科技大 学作为专业的创设者,针对设施农业科学与工程专业实践教学体系存在的缺乏针对 性强的实验实习指导教材、实践教学条件不完备、实践实习形式单一等问题,积极 开展了设施农业科学与工程专业实践教学体系的创新研究.根据专业所具有的综合 性和实践性强等特点,提出以完善实践教学理论体系为引领、以实践教学条件建设 为保障、以综合生产实践方式的探索为创新点构建设施农业科学与工程专业实践教 学新体系;并在修订实践教学方案、编写针对性强的实验实习指导教材、研发和购 置直观教学教具和模型、完善实践教学条件以及丰富校企联合模式、探索综合生产 实践方式等方面,进行了改革实践.西北农林科技大学从实践教学的理论、条件和方 式 3 个方面开展的设施农业科学与工程专业实践教学体系建设,在加强学生工程实 践能力和创新能力的培养、提高学生的综合素质、使毕业生的社会认可度得到提升 等方面取得了良好的效果. 【期刊名称】《中国林业教育》 【年(卷),期】2016(034)005 【总页数】5 页(P18-22) 【关键词】高等教育;专业建设;设施农业科学与工程专业;实践教学体系 【作者】张智;胡晓辉;李建明 【作者单位】西北农林科技大学园艺学院,陕西杨凌 712100;西北农林科技大学园 艺学院,陕西杨凌 712100;西北农林科技大学园艺学院,陕西杨凌 712100 【正文语种】中 文 设施农业科学与工程专业涉及生物、环境、工程、控制、信息等多个领域，具有多 学科性、综合性、交叉性等特点[1-2]。设施农业科学与工程专业作为新设专业， 其专业教师面临的教学任务十分艰巨，不仅要投入较多的精力进行课程建设和教材 建设，而且随着产业升级对专业人才实践能力的要求越来越高，还要将专业实践教 学体系建设放在重中之重的位置进行研究和探索。 (一)设施农业科学与工程专业人才的社会需求不断上升 设施农业是现代农业发展的必然趋势和方向，是传统农业产业升级的基础 ，是实现 传统农业向现代农业转化的必由之路。设施农业强化了资源的集约高效利用 ，大幅 度提高了系统生产力和经济效益 ，增加了农民收入。我国是设施农业大国 ，但不是 设施农业强国。随着我国现代农业的快速发展，农业生产对设施农业科学与工程专 业人才的需求量直线上升。然而，由于我国高等院校开设设施农业科学与工程专业 较晚 ，在专业人才培养的速度和数量上明显滞后于产业发展的需求，所以设施农业 专业人才的缺乏已经成为制约我国设施农业发展的 “瓶颈”。 (二)设施农业科学与工程专业的创设始于西北农林科技大学 西北农林科技大学在多年开展设施农业方向教学的基础上，经由全国同行专家严密 论证 ，于 2002 年率先申请开设设施农业科学与工程本科专业，且得到教育部的批 准并予以公布 ，从而成为我国首设设施农业科学与工程专业的高等院校。自此 ，设 施农业科学与工程专业被正式列入我国本科专业 目录。此后 ，先后带动河海大学、 潍坊学院、南京农业大学、华中农业大学、云南农业大学、河北农业大学、山东农 业大学、中国农业大学等 20 余所高校设立了该专业[3-4]。 作为首设设施农业科学与工程专业的高等院校，西北农林科技大学受教育部的委托 承担了撰写设施农业科学与工程专业的专业建设规范和专业发展战略报告的重任， 并成为担此重任的唯一高校。同时，自设施农业科学与工程专业开设以来，西北农 林科技大学在专业建设方面开展了大量研究和实践，先后获得国家级和省级教学成 果奖各 1 项。设施农业科学与工程专业教学团队从注重学生知识、能力、素质的 协调发展出发，不断对课程体系、课程结构和课程内容进行调整、重组与整合，促 进了教学内容的相互渗透和衔接，提高了课程的综合化、系统化程度，取得了很好 的教学效果及成果。此外，西北农林科技大学还积极联合兄弟院校，在设施农业科 学与工程专业人才培养方案的制定和课程体系的优化等方面展开了广泛深入的研讨； 并通过组织教材编写会议、举办师资研修班等，共享专业的教育教学资源 ，从而促 进了设施农业科学与工程这一新专业的快速发展。 (三)设施农业科学与工程专业具有综合性和实践性强的特点 设施农业科学与工程专业是根据产业发展需求设立的专业，具有很强的实践性 ，所 以实践教学在人才培养中显得尤为重要。高层次的设施农业科学与工程专业人才除 了要掌握系统的专业