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中班游戏闯关教学设计反省 中班游戏闯关教学设计反省 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 中班游戏闯关教学设计反省 中班游戏闯关授课设计反省 中班游戏闯关授课设计反省主要包含了活动妄图，活动目标，活 动准备，活动流程，活动反省等内容，积极参加结伴进行的“搭 山洞”、“过山洞”的活动，发展创立力，学习侧面钻，提高肌 肉的耐力和集体的协调性，适合少儿园老师们上中班游戏活动 课，快来看看闯关授课设计吧。 活动妄图： 少儿园地域游戏是当前少儿学习的一种路子，也是推进幼教 改革的一种教育活动新形式。游戏是少儿最喜欢的活动，在游戏 中少儿最易接受教育。因此，地域游戏立足于少儿，能让少儿充 分体验和研究，发挥了少儿的自主性和主体性，在活动中老师必 须恩赐指导，引导少儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也 是对少儿进行个别化教育最正确手段。积极地参加表演游戏，学会 与伙伴协商分配角色，合作游戏，正确的办理游戏中的瓜葛。在 游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创立能力在很大 程度上有了提高。 活动目标： 1．积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动， 发展创立力。 2．学习侧面钻，提高肌肉的耐力和集体的协调性。 －1－ 3．在活动中体验成功和合作活动的乐趣。 4．在活动中，让少儿体验与伙伴共游戏的快乐，愿意与同 伴一起游戏。 5．使小朋友们感觉快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了 知识。 活动准备： 音乐、录音机、老师自编的奥运模拟操，铁圈、拱形门各6 个。 活动流程： 1．开始部分： 少儿面对老师四散站立，随音乐做奥运模拟操：跑步―打乒 乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。 2．基本部分。 1）少儿试一试用身体的不同样部位“搭山洞”。师：以前， 我们玩过“钻山洞”的游戏，今天，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？少儿自由研究， 老师观察、指导，提示少儿注意安全。 2）组织少儿谈论大人、双人搭山洞的方法，并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。 3）多人搭山洞。师：刚刚我们打了好多幽默的单人和双 －2－ 人山洞，那么除了担当、双人能够搭山洞外，三个人、四个人，好多人在一起能不能够打出更幽默的山洞呢？少儿试一试搭多人山洞，老师观察并加以指导。 4）少儿试一试多种过山洞的方法。教师启示少儿研究多种过山洞的方法。（正面钻、侧身钻外，还用了爬行前行、四肢贴地前行；仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。） 5）游戏：小侦探员。方法：少儿分六路纵队，站在起点 线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞 （山洞有三种：a每组选举二名少儿搭成的山洞；b拱形门；c 铁圈），以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数依照少儿 兴趣和活动量而定，每次游戏重新选举搭山洞的少儿。 3．结束部分。师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿，进 行放松活动。 活动反省： 整个授课活动紧扣授课目的张开授课。开始部分，经过少儿 自己试一试，研究“钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体 玩“侧面钻”的游戏，为今后用多种物品玩闯关游戏做好了铺 垫，少儿在玩中兴趣高，积极参加，少儿也由易到难渐渐张开， 是个环节连结更加自然流畅。少儿之间存在着差异，因此他们的 合作有必然的难度等。因此，针对实质情况，本学期将重点培养 －3－ 少儿的优异的游戏老例和合作交往能力。教师应是一个观察者、 引导者和激励者，给少儿留出充分研究、思疑的时间和空间，为 少儿创立一个安全温馨的心理环境。依照少儿的认知、感情、动 作、语言、社会性等发展的需要，站在少儿的角度，从孩子的心 理出发，我们为孩子创立不同样形式的活动，为少儿供应了发挥才 能的机遇。 －4－