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柏拉图的音乐教育思想 柏塔是古希腊最著名的哲学家，公元前427年至公元前347年。一生大部分时间居住在古希腊民族文化中心的雅典。他的大量著作涉及宗教、文艺、教育、男女平等、参政等问题, 尤以《理想国》为最。本文在搜集、整理国内一些有关柏拉图文集翻译资料之后, 试图从音乐的本质、音乐的核心教育以及音乐与体育几个方面阐述柏拉图的音乐教育思想。通过吸取前人优秀的部分, 更好地为现代音乐教育服务。 一、 音乐中的和谐 柏拉图本人和他的老师苏格拉底都从毕达哥拉斯学派学到了很多东西, 这在音乐观方面也是显而易见的。首先, 柏拉图继承了前人 (毕达哥拉斯学派) 观点:“认为数仍万物之源。在自然诸原理中第一是数理, 他们见到许多事物的生成与存在, 与其归之于火, 或土或水, 毋宁归之于数。数值之变可以成道义, 可以成灵魂, 可以成理性, 可以成机会——相似地, 万物皆可以数来说明。他们又见到了音律的变化与比例可由数来计算, ——因此, 他们想到自然间万物似乎莫不可由数规范而成, 数遂为自然间的第一义;他们认为数的要素, 即万物的要素, 而全宇宙也是一数, 并应是一个乐调或和谐。”这是柏拉图认为音乐具有数与比例这一理性特征的思想根源。在《斐利布斯》篇里, 柏拉图就谈到“有些声音柔和而清楚, 产生一种单整的纯粹的音调, 它们的美就不是相对的, 是从它们的本质来的, 它们所产生的快感也是它们所特有的。