2022届T8联考高三语文作文：承受与重压.docxVIP

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一 花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦断了。 ――泰戈尔 材料二 一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着。 ——米兰·昆德拉 学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向你约稿，请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 01 解读材料 材料一：不能承受生命之重。泰戈尔的诗所含人生哲理：以花为喻，“热烈的爱”，让人窒息，过度的爱是一种伤害；以琴为喻，“不能承受的音节”，让琴弦绷断，过重的压力会压垮人。材料一的观点方向：重压之下，能不能承受？不能承受。（更多的是从客观实际出发） 材料二：对米兰·昆德拉这句话的理解，可以结合原文： 沉重便真的悲惨，而轻松便真的辉煌吗？ 最沉重的负担压得我们崩塌了，沉没了，将我们钉在地上。可是……。也许最沉重的负担同时也是一种生活最为充实的象征，负担越沉，我们的生活也就越贴近大地，越趋近真切和实在。 相反，完全没有负担，人变得比大气还轻，会高高地飞起，离别大地亦即离别真实的生活。他将变得似真非真，运动自由而毫无意义。 （米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》第一章《轻与重》的第二节） 米兰·昆德拉的观点，不否认重压与负担让人“崩塌了，沉没了”。但是他认为最沉重的负担对我们的人生是具有意义的，我们不能因为重压与负担的可怕，就此沉沦，我们“可以接受”（注意是“可以”接受）。为什么呢？“它会使人坦荡而充实地活着”。这里就要理解可以接受的两个原因：“坦荡”和“充实”。 坦荡，是一种精神态度。谁的人生没有重担？（成人的世界就没有“容易”二字。）面对生活的重压，坦然面对，认真付出，努力过，奋斗过，拼搏过，无怨无悔，也就自然坦坦荡荡。 “充实”，是一种生活状态。安逸的生活，波澜不惊。面对种种困境，迎接百般挑战，历经一次次磨砺，于困境中奋起，在风雨中成长，成就不一样的精彩，这样的人生是充实的，正如米兰·昆德拉所言：“负担越沉，我们的生活也就越贴近大地，越趋近真切和实在。” 材料二引用米兰·昆德拉的话，是相对材料一而言，提出了一个反向观点：重压和负担，是可以承受的。 材料二的观点方向：重压之下，可不可以承受？可以承受。（更多的是从主观情感角度出发） 02 理解概念 紧扣材料中的关键词，提取材料一和二中的两大概念： 其一：材料一，“热烈的爱”“紧压”“强弹”；材料二，“重压与负担”。材料一是具体的，材料二是抽象的。由此归类为话题的核心概念——“重压”（负担是对重压的进一步说明）。 其二：材料一，“花谢了”“琴弦断了”“不能承受”；材料二，“可以承受”。由此归类为话题的另一个核心概念——“承受”。 不难得出：“重压”是话题，“承受”（能不能，可不可以）是观点。 重压的内涵：简单解读就是“生活沉重的压力”，进一步思考，可以进行生活化解读，如：生存上压力，学习上的压力，生活上的困境，人生遭遇逆流，事业遭遇发展瓶颈，成长发展过和中面临的沟沟坎坎、内卷焦虑等现实人生或精神世界的压力。还可以拓展到社会和国家层面，人类面临的社会问题、发展难题等。 “承受”的内涵：更多的是一种精神态度和处事方法。①“承受”，就是接受，面对重压表现出一种积极向上的精神态度，如：不抱怨、不服输，勇于面对，勇敢抗争，奋力拼搏，“我命不由天”。面对风风雨雨，积极向上，有抗争精神，君子当自强不息，这是千百年以来，人类永恒的话题，这样的名言警句太多了，都带有很强的励志意味；②“承受”可以是一种担当，承担该承担的责任和义务；更多的是偏重精神的激励与奋起；③“承受”还可以是一种抗争，不种向上的力量。 “不承受”的内涵：这一点相对于压力太重而言，重压不能超出“承受”阈值，过重的压力只能适得其反，得不偿失，物极必反，所以凡事要量力而行。“不承受”更多的是面对客观现实的冷静和理性思考。 03 确定立意 从题型上来看，题目的以下特点： 一是传统的材料作文，且属观点型材料。两则材料均引用两句名言名句，围绕话题“重压”阐发对“承受”的看法。 二是关系思辨型作文。关系表现为： ①二元对立型关系。材料一和材料二的关系，有同有异。同，共同话题“重压”；异，不同观点，“可承受”和“不可承受”。这是对立关系，考生立意时要选取一种作为观点，不可首尾两端。 ②“可承受”和“不可承受”的思辨关系。题目明确要求：结合上面两则材料，写一篇文章。作文时，无论是选取那一种观点，都要兼顾对方，可以有偏重，但不能只谈一方。正如2021年新高考全国Ⅰ卷谈“强与弱”的思辨关系，作文评分标准中