从可见世界到可行世界柏拉图洞穴隐喻的当代教育价值浅析.docxVIP

从可见世界到可行世界柏拉图洞穴隐喻的当代教育价值浅析 根据国内科学家的研究，“隐喻”一词的理解可以从三个方面来解释。从修辞上说,比喻是隐喻的上位概念,明喻、隐喻、借喻是它的三种具体表现形式。从功能上看,隐喻是借助于一种形象具体、易于理解的事物去认识、理解另外一个抽象、晦涩的事物。如有研究者认为“隐喻是将一个对象的特点通过传送和转化的方式,将其引导至另外一个对象上,使其具备与第一个对象相似的特点。” 一、 洞穴:洞穴中的被火和洞穴 为说明教育的本质问题,柏拉图设想了下面一个场景:在一个洞穴式的地下室里,有一长长的、陡峭崎岖的坡道通向外面,阳光可借助这一坡道照到里面,洞穴里的人们头和脚绑着一动不动面对着墙壁,在他们身后高处的地方,有东西燃烧着,发出火光。外面时不时的有人举着用石料、木料或其它材料制成的假人和假兽走过,并高兴地说笑着。这些人和物被火和光照着从矮墙映射到洞穴里面的洞壁上,囚徒们像看电影一样注视着洞壁上的影像,并把洞壁上的影像当成真实的物体,信以为真。突然有一天,其中一人被解除束缚,站了起来,环视四周,看见光火,他会突然感到眼睛一阵剧痛,由于眼花缭乱,他根本无法看清周围的实物。为了减轻眼睛的疼痛感,正当他准备退回洞穴里时,他被人强拉出洞穴,走到洞穴外的阳光下。在刺眼的太阳光下,他会眼光缭乱,痛苦万分,但经过观看阴影、倒影、东西本身、夜里的天象、月亮、星光等一段时间适应后,最