《普通话训练》课程教学大纲.docVIP

普通话训练课程教学大纲 学 时 数：32学时 学 分 数：2 适用专业：全校性选修课 一、课程的性质、目的、任务 本课程是非中文系专业学生的校选课程，属于应用语言学科课程。本课程的教学目的和任务是教育学生热爱祖国语言，了解国家语言文字工作方针政策， 增强语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；有一定的用普通话辨正方言的知识和技能；了解普通话水平测试的考级标准与测试内容，初步掌握普通话水平测试所要求的各种口语技巧。 二、课程教学的基本要求 本课程由普通话训练、一般口语交际训练和普通话水平测试系统介绍三部分构成。 普通话训练要求学生正确掌握普通话的语音系统，能熟练地发准普通话的声、韵、调，掌握普通话语流音变的规律。一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是适应现代社会发展需要的重要能力，是普通话训练的继续和深化。 三、课程教学内容、重点、难点 绪 论 一、口语和口语表达 二、口语交际的过程 三、口语表达的基本要求 四、口语能力的构成 五、教师口语课的结构 重点：口语交际的过程；口语能力的构成。 第一章 普通话语音训练 第一节 普通话声韵调训练 一、声母的发音及辨正 二、韵母的发音及辨正 三、声调的发音及辨正 四、直呼音节的发音 重点、难点：声韵调的准确发音及辨正 第二节 语流音变训练 一、各种语流音变现象的特点及规律 二、语流音变现象的发音 （一）变调 （二）轻声 （三）儿化 （四）语气词“啊”的变化 重点、难点：语流音变现象的发音。 第二章 一般口语交际训练 第一节 发声技巧训练 一、发声技巧训练的内容 二、发音控制训练：呼吸控制、共鸣控制 三、吐字归音训练 四、声音的弹性训练 重点：吐字归音训练 难点：呼吸控制；共鸣控制；吐字归音训练。 第二节 语调训练 一、语调的含义 二、语调的内容 意群的停连 音量的强弱 节奏的快慢 句调的抑扬 重点、难点：语调的掌握。 第三节 朗读训练 一、朗读的基本要求 二、朗读前的准备 内部心理状态 外部表达技巧 三、各种体裁的朗读处理 诗歌的朗读 散文的朗读 小说的朗读 议论文的朗读 说明文的朗读 文言文的朗读 重点：外部表达技巧；各种体裁的朗读处理。 难点：外部表达技巧。 第四节 口语表达训练 一、口语表达的基本形式 （一）复述 （二）描述 （三）解说 （四）评述 二、命题说话的技巧 （一）命题说话的基本要求 （二）命题说话的注意问题 重点：复述；评述。 普通话水平测试介绍 一、普通话水平测试的形式与内容 二、普通话水平测试的评分标准 三、普通话水平测试的准备 四、普通话水平测试的基本技巧 五、普通话水平计算机辅助测试系统介绍 重点：普通话水平计算机辅助测试系统介绍 四、课程各教学环节要求 教学把训练放在突出位置，教师注意理论指导，注重示范，辅导学生反复练习； 现代化教育手段是教学的重要组成部分，配备必要的音像设备； 课内训练与课外训练相结合，通过多种渠道、多种形式加强口语训练； 考核方式是口试，平时检测既有专项训练，又有综合训练； 因口语训练的特殊性，每个教学班以40人为宜，选修人数超过50人应另设教学班。 五、学时分配 章节 主 要 内 容 各教学环节学时分配 备注 讲授 实验 讨论 口语训练 课外 其它 小计 O章 绪论 2 √ 2 第一章 普通话语音训练 第一节 声韵调训练 2 3 √ 5 第二节 语流音变训练 2 3 √ 5 第二章 一般交际口语训练 第一节 发音技巧训练 1 1 √ 2 第二节 语调训练 2 3 √ 5 第三节 朗读训练 2 3 √ 5 第四节 口语表达训练 2 3 √ 5 第三章 普通话水平测试介绍 3 √ 3 总 计 16 16 32 六、课程与其他课程的联系 在语音理论的指导下进行有效的口语训练，课程训练的最终目的是提高汉语口语表达的能力。 七、教材与教学参考书 （一）教材 国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心．普通话水平测试实施纲要．北京：商务印书馆，2004年。 （二）教学参考书 [1] 国家教委组编．教师口语训练手册．北京：北京师范大学出版社，1994。 [2] 宋欣桥．普通话朗读训练教程． 长春：吉林人民出版社，1993年。 [3] 颜逸明．普通话水平测试指要．上海：华东师范出版社，1995年。 [4] 王理嘉．粤港人学习普通话读本．北京：语文出版社，1998年。 [5] 徐世荣．普通语语言知识．北京：语文出版社，1984年。 [6] 傅雨贤等．粤语区人学习普通话