苏教版六上数学长方体和正方体的认识教案.docxVIP

苏教版六上数学长方体和正方体的认识教案 教学内容：长方体和正方体的认识 教学课时：第1课时 教学目标： 1. 通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高的含义。 2. 掌握长方体和正方体的特征，理解它们之间的关系。 3. 积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 4. 体会立体图形与实际生活的联系，感受学习立体图形的价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点：认识长方体、正方体的特征。 教学难点：有两个面是正方形的图形时，棱与面的特征。 教学准备：长方体与正方体的模型、框架，多媒体课件等。 教学过程： 一、预习导学： 1. 回顾已学习的平面图形，如长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形等。 2. 引入立体图形，出示一些物体的形状，如墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、肥皂盒等，重点介绍长方体和正方体。 二、课堂研讨： 1. 学生说出见过的长方体物体的形状。 2. 出示例1：观察一个长方体的纸盒，引导学生回答问题： - 长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面? - 长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？ - 长方体有多少个顶点？ 3. 指导学生对照着长方体说说长方体的特征，并互相练习。 4. 出示用铁丝做棱做成的长方体框架，观察一下： - 它的12条棱可以分成几组？怎样分？ - 相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 通过观察得出：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。它的12条棱可以分成3组，每组分别有4条。 三、练习巩固： 完成练一练及练习一1-4题。 通过本课的学习，学生能够认识长方体、正方体的特征，掌握它们之间的关系，增强空间观念和数学思考能力，为后续学习打下基础。 5、选择一个长方体实物，描述它的特征并测量出它的长、宽、高。 长方体的特征包括有6个面、12条棱和8个顶点，其中相对的两个面形状相同且面积相等。测量所选长方体的长为20厘米，宽为10厘米，高为5厘米。 6、出示例2，让学生观察正方体的特征并交流讨论。 正方体有6个面、12条棱和8个顶点，每个面都是正方形，面积相等。每条棱长度相等，每个顶点有三条棱相交。同桌可以互相交流讨论并填写特征表格。 师：请同学们说说长方体和正方体的相同点和不同点。 长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点，但是长方体的相对面形状不同，而正方体的每个面都是正方形且长度相等。 7、选择一个正方体实物，测量它的棱长。 测量所选正方体的棱长为8厘米。 三、当堂训练： 1、观察图形并填写长、宽、高的数值。第三个图形是一个长方体，但是它的两个相对面的宽和高不同。这可以通过观察不同的面来确定。 2、回答右图的问题。右图中的长方体有6个面，12条棱和8个顶点。其中，相对的两个面的形状不同，但面积相等。 3、回答书中提出的问题。这道题目需要看具体是哪个问题。 4、观察所摆放的实物，判断是长方体还是正方体，并测量出长、宽、高（或棱长）的数值。引导学生数一数，确定由多少个小正方体摆成。 5、计算焊接一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架所需的铁丝长度。至少需要铁丝70厘米。 四、全课小结：通过这节课的学习，学生们了解了长方体和正方体的特征和测量方法，还学会了制作长方体框架。 五、巩固练习： 1、填空题 （1）长方体有6个面，一般都是矩形形，也可能有相对的两个面是正方形，相对的两个面的面积相等；有12条棱，相对的4条棱的长度相等；有8个顶点。 （2）正方体有6个面，每个面都是正方形，它们的面积都相等；有12条棱，长度都相等；有8个顶点。 （3）两个面相交的边叫做棱。三条棱相交的点叫顶点。（4）相交于一点的三条棱分别叫做长方体的三个面、正方体的三个棱。（5）正方体是长、宽、高都相等的立方体，它是一种特殊的长方体。（6）用铁丝焊接一个长8厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体框架，要准备8厘米的铁丝4根，5厘米的铁丝6根，4厘米的铁丝4根。至少需要铁丝74厘米。 （7）一个棱长4厘米的正方体，棱长总和是24厘米。 2、判断题 （1）所有的长方体都具有6个面，12条棱，8个顶点。× （2）长方体相对面的大小、形状都相等。× （3）长方体的12条棱可以分成3组。× （4）长方体的6个面一定是长方形。× （5）正方体的6个面一定相等。√ （6）一个长方体（非正方体）最多有4个面面积相等。× （7）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。× 3、看图填空。没有给出图片。