六年级音乐前四课时教案.docxVIP

新华镇中心校20xx-20xx学年第二学期教学设计 单元(章) 第一单元爱满人间 主备人 郭旺 名称、课题 唱歌《感恩的心》 教学课时 第一课时 总课时数 1 授课人 教 1.经过歌曲《感恩的心》的学习，激发学生感恩老师的情感。 学 2.娴熟演唱歌曲《感恩的心》。 目 3.在演唱歌曲的时候加下手势，更好的领会歌曲的情感。 标 教学 把学生的感恩之情经过学唱歌曲充分的调换起来 重点 教学 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演 难点 教法 律动教学法 学法 体验练习 教学过程二次备课 一、讲话导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人 呢？ 二、欣赏歌曲 经过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？ 2.节奏练习 3.唱旋律 4.有感情的演唱。 频频演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有好多内容，在演 唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。 三、学习手语 演示动作由老师演示动作 分解动作老师解说动作，学生随着做动作 分组进行练习。 小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误，促使提高。四、学生表演 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很娴熟，可是表演本身就是一个很好的情感的体验。经过这种体验来促使同学们进一步学习。 五、全班合唱歌曲。 师指导怎么合唱 六、小结 正如歌词所言，感恩的心，感谢有你，伴我的一世让我有勇气做我自己，只需我们心存感恩，世界会更美好的！ 新华镇中心校20xx-20xx学年第二学期教学设计 单元(章) 第一单元爱满人间 主备人 郭旺 名称、课题 欣赏《欢喜颂》 教学课时 第二课时 总课时数 2 授课人 教 1、配合手语进行歌曲演唱，获得更为深刻的情感体验。 学 2、引导学生欣赏歌曲《欢喜颂》，培养学生的赏析能力，感觉歌曲表达的 情感。 目 标 教学 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演。 重点 教学 赏析能力的培养 难点 教法 欣赏法 学法 体验练习 教学过程二次备课 一、学生表演 一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很娴熟，可是表演本身就是一个很好的情感的体验。经过这种体验来促使同学们进一步学习。 二、欣赏歌曲 1.介绍“乐圣”贝多芬。 贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。 交响曲是音乐作品中构造最雄伟的，往常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分 主题，同学们随着年纪的增长和音乐修养的提高，感觉就更为深 刻了。 2.《欢喜颂》是贝多芬财产阶级民主思想的集中表现，他想 象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当 时以致现在仍拥有积极的作用。 《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的喝彩声几乎要将 大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 3.欣赏合唱《欢喜颂》，感觉歌曲所表达的情感。 三、讲堂小结 今天你收获了什么？经过本课的学习，我们知道了贝多芬是财产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结 起来的场面虽然是一种理想，但在当时以致现在仍拥有积极的作用。 新华镇中心校20xx-20xx学年第二学期教学设计 单元(章) 第一单元爱满人间 主备人 郭旺 名称、课题 音乐家故事 贝多芬 教学课时 第三课时 总课时数 3 授课人 教 学 1、知道乐圣贝多芬。 目2、知道《欢喜颂》是贝多芬财产阶级民主思想的集中表现。 标 教学 重点 教学 难点 教法 学法  知道乐圣贝多芬。 知道《欢喜颂》是贝多芬财产阶级民主思想的集中表现。 小组合作探究 自主探究 教学过程二次备课 一、欣赏歌曲。 （1）介绍乐圣贝多芬。 （2）《欢喜颂》是贝多芬财产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时以致现在仍拥有积极的作用。 《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的喝彩声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 （3）欣赏合唱《欢喜颂》。 （4）学生学唱第一声部的歌谱。 （5）复听。 二、器乐演奏。 （1）用讲堂乐器演奏《欢喜颂》的主旋律。 （2）用讲堂乐器演奏《欢喜颂》的第二声部旋律。 （3）二部合奏。 （4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。 三、小结 这节课我们学唱了《爱的人间》，初步认识了乐圣贝多芬。 有关贝多芬的故事还有好多，他的作品也好多，请同学们在课外 收集一些材料和音响，举办一次走近贝多芬的主题欣赏会。 新华镇中心校20xx-20xx学年第二学期教学设计 单元(章) 第一单元爱满人间 主备人 郭旺 名称、课题 唱歌：《爱的人间》 教学课时 第四课时 总课时数 4 授课人 教 1.能用柔美、连接的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲， 学 理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。