三年级下册数学说课稿-1.3 计算经过时间｜冀教版 .docxVIP

三年级下册数学说课稿-1.3 计算经过时间｜冀教版 一、教材解读 本节课的教学目标是：能够根据时钟上的时间显示方式计算时间间隔。 本节课的教学重点是：时钟上的时间显示方式。 本节课的教学难点是：计算时间间隔。 在本节课之前，我们已经学习了关于时间的基础知识，包括小时、分钟、时针、分针等概念，并掌握了简单的时间读写方法。 二、教学设计 1. 导入环节 通过放映一组带有时间概念的照片，比如孩子们放学后打篮球、吃晚餐、做作业、看电视等，引导学生们识别其中的时间点，并询问学生们这些活动所花费的时间有多长。引导学生们思考如何计算时间间隔。 2. 观察环节 让学生们观察课桌上的闹钟，与同桌讨论时钟上的时间读法及表现形式。引导学生们认识时钟所具有的特定规律，如时针、分针分别指向什么位置时，表针走过多少度等。 3. 体验环节 让学生们分组，使用老师提供的三个时间点，设计出他们自己想做的活动，并规划用时，模拟实际操作过程，表现形式为写在演讲单上。 4. 讲解环节 通过白板演示，分步讲解如何根据时钟上的时间计算时间间隔，包括如何计算一小时的分钟数，分钟的秒数，同时还要重点帮助学生们掌握增减整时和增减分钟的方法。 5. 训练环节 课前预习中的奥数乐题，与本节课的重点知识紧密相连，让学生们在趣味的练习中加深计算间隔时间的印象。 6. 总结反思 通过让学生一个个讲述本节课最重要的知识点，让他们在回顾本节课所学知识的同时，增强了对时间间隔概念的理解。 三、板书设计 时钟上的时间读法及表现形式。 几点几分（时分表现形式） 几分钟（分钟表现形式） 如何计算时间间隔。 一小时的分钟数（60分钟） 分钟的秒数（60秒） 增减整时的方法 增减分钟的方法 四、教学策略 本节课采用了情境教学和探究性学习相结合的策略，让学生们在实际生活场景中进行计算，通过知道做、做而知的方法，帮助他们娴熟掌握如何计算时间间隔。 五、教学反思 在本次讲课过程中，通过丰富的教学设计，让学生们在情境中学习，轻松愉悦地掌握了课程重难点。当然，本课还需注意贯穿“读，说，写，算”，紧紧围绕着时间这一主题，加强语文学科的渗透。