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教师演讲稿:一切为了育人 教师演讲稿:一切为了育人  一切为了育人，这应是我们训练思想的核心。由此形成了训练价值观、训练哲学，乃至教学论、学科教学论体系，也形成训练共性和特色。一切为了育人，就要构建新学生观，让学生做学习的仆人，使学生真正成为课堂学习的仆人。  一、建构新教师观---请您走下神圣的讲台吧。新课程教师的角色应当是学生终身学习的楷模，学习技巧的传授者，挖掘资源的向导，寻求真知的组织者，独立学习、对立讨论的指导者、促进者，客观公正的评价者，热心的社会工，课程设计的专家，令人信服的心理医生。  二、建构新学生观-让学生做学习的仆人吧，使学生真正成为课堂学习的仆人，爱护学生的学习主题，让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索问题，从而使他们自己明白事理，自己把握事物进展变化的规律。  三、建构新师生观---请与学生交真正的朋友吧。苏霍姆林斯基认为：“学校内的很多的冲突，其根源在于教师不擅长与学生交往。”抓住师生关系问题，就是找到了实施新课程的一个最正确切入点。  四、建构新学习观-让学生自主、合作、探究吧。新课程学习方式的转变，主要目的是培育学生的创新精神和实践力量。新课程认为，教师不再以传授学问为目的，而是以激发学生的问题意识，探求师生共同解决问题的方法，特殊是形成自己对解决问题的独立见解为目的。  五、建构新评价观-全面解放学习者吧。新课程评价的改革目标是“转变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生进展、教师提高和改良教学实践的功能。”新课程提倡进展性评价，核心理念是“一切为了促进学生的全面进展”。  新课程是以“一起为了每个学生的进展”为最高宗旨和核心理念。对于教师而言，应当从新的学生观、教师观、学习观、师生观、课程观、教学关和评价观等方面构建新课程有效课堂教学理念。新的学生观就是让学生成为学习的仆人教师要依据学生身心进展的规律和特点开展有效课堂教学活动，树立以学生为本意识，调动学生学习的主动性、乐观性，使学生真正成为课堂学习的仆人。新的教师观就是教师是学生学习的合、引导者和参加者。在学生学习的过程中指导和帮忙学生，参加到学生的学习活动中，成为参加者。新的学习观就是让学生自主学习，培育学生的问题意识，通过问题来促进学习，解决问题。把学习变成一种开心的生命体验。新的师生观即教师和学生相互帮忙，成为朋友，共同进步。新的课程观要求新课程应植根于生活的土壤。构建开放的、布满生气的根底训练课程体系。新的教学观就是教会学生自主学习、自主探究。让学生在实践、活动、交往中学习，使课堂教学过程变为学生探究学问的过程。新的评价观提倡进展性评价，依据学生进展需要敏捷采纳多元评价方法，实施形成性评价，注意过程性和结果性评价相结合，更好地表达情感、态度、价值观。  构建新课程理念的原则是爱、全、活、新。爱是爱全体学生，关注和理解学生，充分考虑学生的个体差异，因材施教。全的原则是指全面进展。教师要以全面进展的、多元进展的观点对待学生、熟悉学生。敬重学生的尊严和共性，充分开掘每个人的潜能，培育人格健全、共性全面和谐进展的人。活得原则是指新课程有效教学的多元性、敏捷性、多样性、开放性。我们要在教学设计、教学方法、教学模式、教学组织、课后拓展等方面充分表达多元性、敏捷性、多样性、开放性。新的原则是要大胆地去超越和创新原有的传统教学理念。在教学理念、设计、方法、评价等方面勇于创新，促进学生的全面进展。