《自己之歌（节选）》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 13.3 《自己之歌》教学设计 教学目标 1、了解诗歌的意象、意境，并通过分析意象、意境把握诗歌的情感。 2、了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位。 3、感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗中凸显出的宏大的自我。 4、学习并掌握本诗中所使用的对比、排比等修辞手法的作用和表达效果 核心素养 语言建构与运用：了解惠特曼的创作成就及其在世界文学史上的地位，学习诗歌中对比、排比等修辞手法的运用效果。 思维发展与提升：理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。 审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌的意境美、情感美。 文化传承与理解：感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。 教学重难点 重点：理解诗歌的意象、意境，把握诗歌的感情。 难点：感受诗歌中涌动的旺盛的生命力和诗歌中凸显出的宏大的自我，树立自我意识。 学习提示 郭沫若曾盛赞惠特曼是一位犹如“太平洋一样”（《晨安》）广阔的诗人。惠特曼的诗歌意境开阔，气魄宏大，有一种质朴而明朗的力量，本课选的这一节《自己之歌》，就充分展现了这一特点。朗读这首诗，感受其中涌动的旺盛的生命之力和诗中凸显出的那个宏大的自我。诗中列举的许多自然事物，在传统的诗歌中很少出现，惠特曼则赋予这些事物以诗意。 一、导入新课 1855年7月，作为纽约一个印刷厂的工人出版了诗集《草叶集》，初版只收录了12首诗，出版了一个星期，书店里一本也没有卖掉，到第二年出增订版为止，仅卖了11本。但是，当时，有个惠特曼最尊敬的最有声望的人爱默生对惠特曼给予极高的评价。他说：“你正处在伟大的经历的开端，我祝福你。”之后，惠特曼又经数年努力，《草叶集》又增加了一些有名的新诗，他终于在美国文坛上赢得了很高的声誉。惠特曼说：“没有信仰，则没有名副其实的生命和品行；没有信仰，则没有名副其实的国土。” 你曾经歌颂过什么？你会歌颂什么？是太阳，是大海，还是高山？那么，你可曾想过歌颂自己？咏叹那不一样的生命之光？今天，让我们一起走近惠特曼的《自己之歌（节选）》。 二、作者介绍 惠特曼（1819-1892），美国著名诗人、人文主义者，创造了诗歌的自由体，其代表作品是诗集《草叶集》。他的诗站在进步的、正义的立场上，热情呼唤资产阶级的民主和自由，热切向往光明和未来，憧憬着一个“世界乐园”的出现。他的创作对欧美诗歌的发展影响极大，有美国“诗歌之父”之称。 惠特曼的创作可分为三个时期: 南北战争(1861-1865)以前,诗作《软骨头之歌》《我歌唱带电的肉体》《自己之歌》等,主要揭露奴隶主和种植园主对奴隶的压迫,表达对黑人和印第安人的同情,歌颂自由;《欧罗巴》欢呼法国1848 年革命;《斧头之歌》歌颂人民的创造性劳动。 南北战争时期,组诗集《桴鼓集》号召人民参加反奴隶制的战斗,歌颂战士们的英雄气概;《啊,船长,我的船长哟!X当紫丁香最近在庭园中开放的时候》悼念被杀害的林肯总统。 南北战争结束后,诗作《不,今天别向我提到那重大的耻辱》及政论《民主的远景》,认为真正的民主还没有在美国出现;《啊,法兰西之星哟》《神秘的号手》歌颂欧洲的革命运动和巴黎公社运动。 其诗作热情奔放,不受传统格律束缚,用新的形式表达民主思想,对种族、民族和社会压迫表示强烈抗议,影响了美国和欧洲自由诗的发展。 开创了美国文学史的新篇章——《草叶集》 19世纪上半叶,美国在经济上虽然发展很快,但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文化,特别是文学方面,主要从属于英国,还没有建立起本民族与合众国相适应的民主主义文学。当时提倡个性解放,鼓吹打破神学和外国教条主义束缚,在美国来一次文艺复兴，解放个性,发现自己,对一个国家来说就是要确立本民族的独立人格。《草叶集》正是美国文学史上第一部具有美国民族气派和民族风格的诗集。 《草叶集》是惠特曼的主要作品,初版于1855年,诗人在此后对诗集进行了多次修改,直至去世前才最后定版，共收有诗歌300余首。诗歌奔腾壮阔，大气飞扬，汪洋恣肆，豪放不羁；使用朴实粗犷的语言，创造出独具一格的自由体，近于口语，节奏鲜明。它开创了一代诗风，奠定了美国诗歌的基础,开创了美国文学史的新篇章。 诗集主题:自我、创造、民主 (1) 歌颂劳动者的创造精神和伟大品格。《我听见美利坚在歌唱》、《百业之歌》等 (2) 歌颂自我，肯定人的力量和活力。《我歌颂自己》、《我歌唱带电的肉体》等 (3) 反对蓄奴制。《啊，船长，我的船长呦!》、《自己之歌》等 (4) 谴责背离民主理想的现象。《我坐着眺望》、《眼泪》等 (5) 支持欧洲革命。《啊，法兰西之星》 《自己之歌》是《草叶集》的最长的一首诗。教材节选的是诗歌的第31节。这首长诗原先曾题作《美国人瓦尔特·惠特曼之歌》后来改为《自己之歌》。这是一个富于意味的修改。惠特