江苏省中小学教学研究第十五期课题申报指南.docxVIP

PAGE PAGE 1 江苏省中小学教学研究第十五期课题申报指南 一、项目简介 江苏省中小学教学研究课题经省教育厅批准，1995年由江苏省中小学教学研究室设立。研究领域重点关注基础教育课程与教学发展，突出研究的科学性、创新性、实践性、应用性、时代性与针对性等。 课题设有普通与专项两类，专项课题主要设置有：“新课程标准落实与育人方式改革研究”、“义务教育学业质量监测研究”、“基础教育教材建设研究”、“学科发展示范创新中心研究”、“基础教育课程教学管理改革研究”。今年开放申报的专项课题为“义务教育学业质量监测研究”与“基础教育课程教学管理改革研究”两类。 根据研究的难易程度、研究价值、创新性等标准分为重点课题（重点资助、重点自筹）与立项课题两类。对于重点资助课题，江苏省中小学教学研究室将会资助一定的研究经费，重点自筹及立项课题的研究经费由课题研究负责人所在单位承担。 课题研究周期一般为2-3年，每两年申报一次，今年申报的是第十五期课题。 二、指导思想与总体要求 坚持正确的政治方向、价值取向和学术导向，坚持以基础教育课程教学领域的重大理论和现实问题为主攻方向，坚持基础研究和应用研究并重，倡导证据为本的实证研究，体现鲜明的时代特征、问题导向和创新意识，着力推出高质量、有价值的研究成果，为繁荣全省教育科学事业发展服务。 三、申报资格 ⒈江苏省中小学教学研究普通课题的申报对象为本省普通中小学校、特殊教育学校、幼儿园、师范院校、教育行政、教育科研、教师发展等单位的集体或个人。 “义务教育学业质量监测研究”专项，申报对象主要为向省里确定的基于测试分析跟进式改革重点区域名单中的集体或者个人；“基础教育课程教学管理改革研究”专项，申报对象主要为教育行政、教育科研、教师发展、基础教育阶段学校等单位的管理人员。 2．课题负责人原则上应具有中级及以上专业技术职称，否则，须由两名具有中级以上职称的研究人员书面推荐。 3．课题主持人原则上只能有1-2人，同一申报人不得同时申报两项及以上课题，同一课题不能同时跨类别申报。 4．具有下列情况之一者不得申报本期课题： ⑴申报人无工作单位或挂靠工作单位的； ⑵申报人作为课题主持人所承担的第十三期、第十四期江苏省教学研究课题未通过成果鉴定并获得结题证书的； ⑶申报人所申报的课题不属于教育科学范畴的； ⑷有确凿证据证明申报人在申报课题过程中违背科研道德的。 四、申报方式 ⒈按“学校—县（市、区）教研部门—设区市教研部门—省教科院教研室逐级申报；师范院校人员按“所在院（系）—校科研管理部门（科研处、社科处等）—省教科院教研室逐级申报。 2．申报材料拟采用网上申报及纸质材料报送相结合的方式，具体办法另行通知，2023年9月18日截止，逾期将不再受理。 五、报送数量 各设区市报送的普通课题数量不超过50项，“义务教育学业质量监测研究”专项课题数量不超过10项，“基础教育课程教学管理改革”专项课题数量不超过20项。 六、管理办法 ⒈不论是重点课题还是立项课题，课题所在单位及教育教学管理部门都应在人力、物力、财力上给予必要的支持，保证课题研究的正常进行，切实提高课题研究质量。重点资助课题主持人所在单位应按不低于1:1的比例给予课题组划拨配套经费，立项课题主持人所在单位应给课题组划拨相应保障研究的经费。 ⒉重点课题、专项课题、师范院校人员及市、县(区)教研员作为主持人的课题开题论证、中期评估和结题验收等课题管理工作，由省教科院教研室组织进行，各设区市教研部门协助。立项课题的相关管理及课题主持人的培训工作委托各设区市教科院（教研室、教科研中心）负责。 ⒊各课题申报单位要规范课题的日常管理，强化课题的评审、开题、中期评估、结题验收等工作，杜绝“两头紧，中间松”的现象，努力通过课题研究提升教育教学质量，促进学生、教师和学校共同发展。 ⒋本期课题研究周期为2-3年，要求在2026年6月底之前完成结题。 ⒌第十五期课题的具体管理办法将在今年下半年与课题评审结果一并公布。 七、参考选题 参考选题是我室提供的研究方向与范围，只作为申报者课题选择的提示，不是具体的课题名称，课题申报时仍需要研究者围绕参考选题自拟课题名称。鼓励申请人根据研究兴趣和学术积累申报自选课题，自选课题与参考选题在评审程序、评审标准、立项指标、资助强度等方面同等对待。所有申报课题均需填写《江苏省教学研究课题申报评审书》。 （一）重大研究方向： 本期课题瞄准本省教育教学发展的热点、难点、关键问题，重点围绕立德树人的落实机制，基础教育课程教学改革和教育教学质量提升，新修订的义务教育课程方案及课程标准实施，“双减”政策落地，高中新课程新高考改革，学生核心素养发展与教师专业发展，课程思政及思政课程一体化，劳动教育、中华优秀传统文化教育在学校的有效实施及评价体系研制，学前教育保教