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大学生童年期性侵害与成年后心理健康的关系 儿童时期的侵犯是一个全球问题。一项针对21个国家 (其中大多为发达国家) 的研究指出, 有7%～36%的女性和3%～29%的男性报告在童年阶段曾经遭受过性侵害 鉴于抑郁和焦虑是主要的负性心理表现 1 1.1 大学的性别和年龄 为来自浙江省本科院校的大学生, 采用方便抽样, 有710名大学生参加了测试, 最终获得有效答卷690份, 有效率为97.2%。其中男生为141人, 女生为549人;大学一年级学生为266人, 二年级学生为169人, 三年级学生为201人, 四年级学生为54人;人文社会科学的学生为453人, 自然科学的学生为237人。年龄为16～28岁, 平均 (21.43±1.30) 岁。 1.2 研究工具 1.2.1 加入多种社会主体的家庭 包括专业、年级、年龄、性别、是否担任职务、学习成绩、家庭来源、是否独生子女、家庭结构、父母关系、父母职业、父母文化程度、父母身体健康状况、父母是否有不良嗜好、父母在家庭中使用暴力情况、与父母关系、家庭经济状况。其中前6项是个人背景因素, 其余的是家庭因素。 1.2.2 被试和被试内容 综合国内外有关资料, 自编童年期性侵害问卷。童年期性侵害是指被试在16周岁以前经历下列行为中的任何一种: (1) 他 (她) 人故意向你暴露其性器官; (2) 他 (她) 人在你面前手淫; (3) 他 (她) 人触摸或抚弄你身体敏感部位 (包括乳房或外阴) ; (4) 他 (她) 人强迫你触摸或抚弄其身体敏感部位 (包括乳房或外阴) ; (5) 他 (她) 人在你身上故意摩擦其性器官; (6) 他 (她) 人用口接触你的外阴或性器官; (7) 他 (她) 人迫使你用口接触其外阴或性器官; (8) 他 (她) 人试图与你性交; (9) 他 (她) 人强行与你性交; (10) 他 (她) 人试图与你肛交; (11) 他 (她) 人强行与你肛交。以上行为均排除儿童时的性游戏。其中 (1) 、 (2) 项为非接触型性侵害; (3) 、 (4) 、 (5) 、 (6) 、 (7) 项为接触型性侵害; (8) 、 (9) 、 (10) 、 (11) 项为侵入型性侵害。被试要对以上问题回答“是”或“否”, 回答“是”的被试还要继续回答一系列相关问题, 分别是受侵害次数、受侵害年龄、侵害者采取的手段、与侵害者的关系。问卷有较好的内容效度。 1.2.3 抑郁反应ced 采用Radloff (1977) 编制的流调中心抑郁量表 (CES-D) , 由20道题目组成, 要求被试在“偶尔或无”到“大部分时间或持续”4个等级上评价自己。总分在0～60之间, 得分越高, 表示抑郁反应越多。问卷的信度和效度均较可靠。 1.2.4 状态焦虑s-ai 取自Spielberger等人编制的状态-特质焦虑问卷 (STAI) 中第1～20道题目 (S-AI) 。要求被试在“完全没有”到“非常明显”4个等级上评价自己。总分在20～80之间, 分数越高, 表明状态焦虑越严重。问卷的信度和效度均较可靠。 1.2.5 自尊的综合评价量表es 采用Rosenberg (1965) 的自尊量表 (SES) 。该量表共10道题目, 要求被试在“非常符合”到“很不符合”4个等级上评价自己。总分在10～40之间, 分数越高, 表明自尊水平越高。问卷的信度和效度均较可靠。 1.2.6 种应对方式 采用肖计划等编制的应付方式问卷, 由62道题目构成, 每个题目有“是”和“否”两个答案。分为6个分量表, 其中“解决问题”和“求助”分量表为成熟型应对方式;“退避”、“幻想”和“自责”分量表为不成熟型应对方式;合理化分量表为混合型应对方式。问卷的信度和效度均较可靠。 1.3 不记载回顾性调查 在教室内填写问卷, 座位相互隔开。由主试读指导语, 指导语强调该调查为不记名回顾性调查, 向学生说明了该调查的目的, 并告知学生为自愿参与, 但希望参与者能如实回答问题。要求学生在填写问卷中不互相讨论, 问卷当场收回。 2 2.1 调查表标准 690名学生中共有73人在16岁以前经历过至少1次性侵害。从没有受到性侵害的617名学生中筛选出73人组成对照组, 筛选标准为在基本情况调查表上达到最大匹配者, 依次为性别、家庭来源、独生子女、家庭结构、父母关系、家庭经济状况、与父母关系、父母亲在家庭中使用暴力情况、父母亲是否有不良嗜好、父母亲身体健康状况、父母亲文化程度、父母亲职业、是否担任职务、学习成绩、年级、专业、年龄。 对性侵害受害组与对照组的心理健康评分进行比较, 结果显示, 只有抑郁分数在两组上的差异有统计学意义 ( 2.2 多元逐步回归分析 以童年期遭受性侵害情况、个人背景与家庭因素为自变量, 以心理健康评分为因变量进行多元逐步