青岛版三年级下册科学教案.docx

青 岛 版 三 年 级 下 册 科 学 教 案 The final revision was on November 23, 2022 三年级下册科学教案 一、本册教材的知识内容 本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求注意选择贴近儿童的 生活实际、基础性、适于开展探索活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化， 建三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计 对照实验、进行定量观察、分析数据等方面的训练。 本册教科书打破“知识切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《游戏里 的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》《我们的身体》、《动物王国》、《研究与 实践》六个单元， 共 24 个课题，28 个课时。以小学生的生活经验为主要线索构建单 元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化， 将科学探索、科学知识和情感态度价值观 有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、 规范的科学探索活动之中： 《游戏里的科学》单元以学生玩游戏的生活经验为线索展开， 拓展到了解身边熟悉的、 常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探索活动， 通过亲历活动， 使 学生“走近科学”， 初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理； 本册教科书从整体上看，选择儿童身边熟悉的常见物体 (玩具 、空气、广、镜子、 食品、手电筒等)作为探索对象。以自主体验为手段、以科学探索为核心，让学生亲历 科学探索。 从三年级上册的用感官定性观察、 初步认识科学探索， 逐渐过渡到定量观 察、做控制变量的探索实验的能力的培养上，体现了探索能力、 情感态度价值观及科学 知识的有机融合，并呈螺旋式上升的趋势。 值得特殊指出的：本册科学探索内容相对丰富，在强调学生动手的基础上，更重视 对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在学生手上，而是发生在他们的脑袋里。包括 学生在观察中的思量，对探索结果的猜测(假设)，为后续探索制定的计划，考虑变量 的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析处理，对自己行为的反思与他人之间的交 流，等等。 二、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生 60 人摆布， 2 个班。学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知 识的掌握以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生 对问题的深入思量方面却非常缺乏，动手实验时，往往是在为了玩而玩，而不是有计划 有目的的去玩，想出办法了再玩。 因此学生课堂上往往表现的是玩完后， 一问三不知， 因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探索科 学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、 用科学的志趣和能力， 在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、 小操作等方面入手， 努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实 到科学教学中。 三、本册教材的教学目的、重点、难点 重点： 《游戏里的科 学》、 《太阳与时间》、 《电的本领》 三个单元。 难点：使学生以自主体验为手段， 以科学探索为核心，亲历科学探索的过程。探索能力、情感态度与价值观及科学知识各 有侧重， 且由易到难，逐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路 ⒈措施∶从学生的探索性学习过程入手，以实验为主，社会实 践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进 行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象 进行思量，写出观察报告。同时注重学生的探索性学习的精神培养，及过程的培养。 实验课题：课下探索与学生科学素质的提高的研究 五、教学估计进度安排 第一周 第 1 课 第二周 第 2、3 课 第三周 第 4、5 课 第四周 第 6、7 课 实践 第六周 第 10、11 课 第七周 估计运动会 第八周 第 12、13 课 第九周 期中总结 第十一周 第 16、17 课 第十二周第 18、19 课 第十三周 第 20、21 课 第十四周 第 22 课第五周 第 8、9 课 第十六周 研究与实践 第十七周 期末复习 第十八周 期末检测 第十五周 研究与 第十一周 第 14、15 课 授课时间： 1 小车的运动 1 小车的运动 本课以小车为话题，按照“问题— 假设—实验—结论”的科学探索过 程，对小车在平面上的运动过程中所产 知 能通过观察，对周围事物提出问 教材 分析 识过程 情 识 过 程 情感 态度 题；能够根据假设设计实验进行验 引导学生认识到合作探索的意义， 会通过测量、搜集、记录数据，并 意识到科学技术在解决日常工