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如何把语文课上得生动有趣 听了陈田田老师执教的《大自然的声音》和赵艳旗老师执教的《影子》这两节课，使我受益匪浅，作为语文老师，如何把语文课上得生动有趣、让其充满浓郁的语文味。我想应该做到以下几点： 情景创设要有趣 对于任何课程的学习而言，兴趣都是不可或缺的重要因素，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。 两位老师在进行教学设计时都注意到了这一点：在课的开始，陈老师播放了一段与大自然有关的视频，赵老师播放了小宝宝与他影子的搞笑视频，充分调动了学生的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。 二、教师要充满激情 教师在上课时要充满激情,用自己的激情去感染学生,教师的激情胜过任何技术的力量,一堂有激情的课肯定是一堂好的课。一个没有激情的教师，无论如何也不能调动学生的情感、让学生充满热情地学习。 两位老师在课堂教学过程中，都具有高昂的教学热情，对全班的每一个学生都怀着积极、热情和信任的态度，并让学生感受到了这种态度。教师对学生的热爱和期待是学生学习的动力，当学生感受到教师对其真诚的关怀、挚爱和期望时，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，也就有了“亲其师，则信其道；而听其言，遵其嘱”的效果。 从陈老师课堂上学生有滋有味的读书声和赵老师课堂上学生回答问题时高高举起的小手可以看出：老师高昂的教学热情和真情实感深深地感染了学生。 三、教学方法要灵活多样 单一的教学方法是乏味的。即使是一个再好的方法，经常用也会失去它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取灵活的教学方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。 陈老师在检查生词环节采用的是让学生开火车读的方式，当学习第二节微风和狂风吹过有不同声音时先是教师范读，而后是男女生比赛读、调换角色读、随着伴奏读等方式，当学习第三节小雨滴玩打击乐器的句子时采用的是带着韵律读的方式，学习小雨滴汇聚起来会做些什么的句子时采用的是教师与男生、女生合作读……赵老师在课堂上则根据学生的年龄特点和学习内容采用了自由读、同桌合作读、齐读、开火车读、表演读等方式，另外还做了“摘苹果”游戏、“拍手歌”游戏。不同的方式都有不同的目的，不同的方式带来了不同的效果。 让语文课走向生活 美国教育家毕特·科勒涅斯指出：“语文的外延和生活的外延相等”，因为“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”，因此，我认为生活化是语文教学的必然走向。? 1.从课文联想生活? 教师要创造地使用教材，很好的开发课程。教师不是就教材而讲教材，是引导学生联系生活，拓展知识，提升情感。在学习语文的过程中启发了学生的思维和想象的空间。生活即语文，语文即生活。我们语文课堂上的学生实践活动最好与学生的生活实际联系起来。例如：陈老师在教学《大自然的声音》动物也是大自然的歌手这一小节提问“你们还知道哪些小动物的声音？你们知道这些小动物在唱什么吗？” 2.在生活中学语文? 现行教材紧紧地贴近学生生活，编排科学合理。我们教师就更应该充分利用教材将课堂教学融入真实的生活中，用生活的理念来构建语文教学的大课堂。在教学时就需要将教材内容与学生生活进行链接、拓展。例如：赵老师在教学《影子》一课时，为让学生了解影子的是我们的好朋友，它的作用很大，设计了让学生观看“皮影戏、手影游戏、影子舞、影子计时、医疗CT、照相机”等对课堂知识加以拓展。 两节课细细的听下来后，感觉两位授课教师都非常用心地作了周密而细致的准备，听她们的课是一种享受，希望大家在今后的语文教学过程中，像她们一样着力使自己的语文课生动有趣，激发学生学习语文的兴趣，使学生愿学、乐学。