北师大版一年级数学下册教学设计 买铅笔教案.docxVIP

买铅笔 教材分析 本节课是在学生学习了20 以内的近位加法和10 以内减法的基础上进行的“。十几减 9” 是小学一年级退位减法的起始课，教学的重难点在于学习“十几减9”的计算方法。本节课采取让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。 教学目标 在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9 的退位减法。 能正确计算十几减 9 的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。 教学重难点 ◆ 【教学重点】 初步了解“十几减 9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。 【教学难点】 能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算“十几减9”。 课前准备 ◆ 相应课件、演示教具 教学过程 一、创设情境导入。 1 PAGE PAGE 2 老师出示课件，小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（学生独立观察，先在小组说说自 己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。） 请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也 在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买 9 支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10 支）和散的 5 支，这时大袋鼠提出了一个问题：15 支铅笔，卖出 9 支，还剩多少支？ 二、探索新知。 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 列出算式，15 – 9。 （一）讨论 15 – 9 的算法。 让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 说说你是怎么算的？ （1）一根一根地减。 （2）15 分成 10 和 5，10 – 9 = 1，1 + 5 = 6。 （3）把 9 分成 5 和 4，15 – 5 = 10，10 – 4 = 6。 （4）想加算减：9 + 6 ＝ 15 15 – 9 ＝ 6 。 做一做、说一说。 让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。 交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。 算一算，鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12 – 9，17 – 9。三、巩固练习。 用小棒或计数器做一做，算一算。 让学生充分地动手操作。 指名说一说自己是怎样算的。 圈一圈，算一算。 学生独立完成。 指名说算法和得数。 算一算。 观察图案和算式的特点。 说一说自己是怎样算的。 看谁一次能算对。 观察算式的特点。 说一说自己是怎样算的。 说一说，算一算。 看图说图意。 列算式。 说一说自己是怎样算出得数的。 数数法 1 数数法 1 十几减9 的计算 方法 连减 1 破 十 法 1 #．｀｀ #． ｀｀ 略。  『血叩门叩皿皿 叩叩皿 圳哥］圃皿上 9 + 6 = 15 9 再添上 6 就是 15 了。15 - 91 = 6 |`寸皿皿叽睢［ 『圃 |`