北师大版一年级数学下册优质教学设计 阅览室教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《阅览室》教学设计 模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下， 以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生 活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获 取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情 感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握； 情感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 思路说明 本节课先用课件出示“阅览室”生活情境，引导学生观察图表，找出有用的数学信息， 然后利用课件引导学生主动探究两位数减一位数退位减法的计算方法，再通“试一试”进一步巩固计算方法，最后通过练习提高解决问题的能力。 教材分析 《阅览室》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元“六 加与减（三）”中的教学内容。教科书通过阅览室的场景，引入两位数减一位数的退位减法。学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。教科书主要设计了三个问题探究退位减法的计算方法，前两个问题是 探索算法，是教学的重点；最后一个问题的应用，是在前两个问题基础上的抽象和提升。 教学目标 【知识与能力目标】 探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法 【过程与方法目标】 培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。 【情感态度价值观目标】 感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。 教学重难点 【教学重点】 探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。 【教学难点】 探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 一、 创设情境，激发学生兴趣。 课件出示：“阅览室”的主题图。 请学生观察主题图，然后提出数学问题。 请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。 学生可能提出： 儿童画报还剩多少本？ 故事书还剩多少本？ 连环画还剩多少本？…… 对于学生提出的问题，教师应给予鼓励。二、 自主学习，探索算理。 以“儿童画报还剩多少本？”为例。 要求这个问题，需要哪些条件。 让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。 探索算理。 请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。 借助小棒。 借助计数器，进行拨珠计算。 （3）10 -7. =3 ，20 + 3 = 23 。 3 0 - 7 2 3 注意：用竖式计算时，学生容易忘记减被借走的“1”， 教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。写竖式时，一定要把被借走的“1” 点在十位上，这样才不容易忘记。 问题：“故事书还剩多少本？” 学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。 计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。 结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？” 课件出示课本第 76 页“试一试”。学生试着完成，指名板演。三、拓展练习，巩固提高。 用小棒或计数器做一做，算一算。 完成课本第 76 页“试一试”第 2 题。 指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。 用竖式计算。说说计算时应注意什么。 森林医生。先要求学生指出错在什么地方，再说说怎样改正。 计算，看谁算得又快有准。 数字加工机。学生独立计算，再全班交流。 乘车。学生独立做题后反馈。 解决问题。引导学生读懂图意后进行估计，再列式计算。四、课堂小结。 今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减法的计算方法。板书设计： 阅览室 儿童画报还剩多少本？ 30-7=23（本） . 10-7=3 20+3=23 3 0 - 7 2 3 答：儿童画报还剩 23 本。 教学反思 略。