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《下课啦》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《数学》教科书/北京师范大学出版社2012年版 内容来源：小学一年级《数学（上册）》第二单元 主 题：物体高矮、长短的比较 课 时：1课时 授课对象：一年级学生 设 计 者： 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 高低、长短都属于比较物体长度的问题。因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让学生知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。 2.教材分析 教科书呈现了操场上的场景，根据情景图设置了由三个问题组成的问题串。谁高？谁矮？让学生体会比较高矮时需要站在同一个起点才行；谁长？谁短？在比较两条绳子的长短的过程中，两端对齐，拉直后在比较。 3.学情分析 高低、长短都属于比较物体长度的问题。因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让学生知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。 教学目标： 1.在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。 2.知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 3.经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。 评价任务 1.知识与技能：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。 2.过程与方法：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。 3.情感态度与价值观：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 问题引入。（5分钟） 1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？ 2、你是怎么知道到的？ 学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。 环节二 探索新知。 （20分钟） 1、出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？ （1）你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。 （2）汇报交流 （3）强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。 2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。 （1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。 （2） 学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。 （3）学生判断，并说明理由 学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。 学生分小组汇报交流。 学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。 我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。 拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。 学生活动，比绳长，并总结方法。学生独立解决，集体订正。 （强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。） 通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。 环节三 巩固练习。（10分钟） 完成课本p21“练一练”第1 、2、3、4题 培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。 环节四 全课总结 （5分钟） 通过本节课的学习，你有什么收获？, 学生交流各自的想法。 回忆总结 板书设计： 下课啦 1.比高矮 2.比长短