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浅谈“双减”政策下 对课外阅读的指导与推进 源汇区第三实验小学 一年级 王慧慧 2021年7月底，国家中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。双减”政策的“减”主要包含两点：一是减轻学生作业负担；二是减轻学生校外培训负担。这是一场深刻的变革。“双减”政策的颁布与实施不仅有助于促进学生的身心健康和全面发展，而且还适应新课程改革背景下发展趋势。不仅如此，双减”政策的出台，也为学生的课外阅读提供更为广阔的空间。作为一名教育者，面对“双减”政策的出台，如何指导和推进学生的课外阅读迫在眉睫，以下就浅谈我对“双减”政策下对课外阅读的指导与推进。 一、营造读书氛围，培养学生课外阅读兴趣 读书的氛围对学生课外阅读兴趣的培养起着极为重要的作用。在“双减”政策下，要营造良好的读书氛围需要家庭、社会、学校三合力。 对于学校而言，学校是学生健康成长的主阵地，教师是学生成长的引路人。作为一名教育者，教师与学生接触的最多、了解也更多。因此教师可以根据不同年龄阶段的学生采取不同的措施培养学生课外阅读的兴趣。对于低年级的学生而言，我们可以利用班级教室后面的黑板做“树叶激励，砥砺前行”的读书活动。教师可以在教室后边的黑板上画一棵大树。将班级的学生每六人分一组，全班分为几个小组，之后教师发给每个小组树叶型的便利贴，要求小组在规定的时间内进行课外阅读。学生每完成一次课外阅读，便在树叶便利贴上写上小组的组号、日期、阅读的内容以及阅读的时间。一周或者一个月后评选阅读数量最多、阅读时间最长的小组为“班级的先进小组”。教师可以准备一些奖品在读书活动中对“先进小组”进行鼓励和表扬。对于高年级的学生而言，教师可以在班级内开展读书角的活动。同学们可以将自己感兴趣的书籍带到班级的读书角与同学们分享。同伴之间可以相互交流讨论。教师可以每周在班级内利用班会或课余活动时间让同学们上台进行读书分享。 此外，家长也应该积极投身于每天的课外阅读。孩子除了在学校学习更多的时间是在待父母身边，父母的言行举止对于孩子的成长和发展有着举足轻重的作用。要给孩子营造良好的读书氛围，父母榜样力量起着极为重要的作用。阅读不仅可以拓展父母知识视野、更新父母的知识结构，更能够不断提高父母的教育水平。为激发学生的课外阅读的兴趣和动机奠定坚实的基础。 对于学生课外阅读兴趣的培养，学校是主阵地，家庭是重要途径，而社会则是重要依托。为此相应的政府部门可以开展课外阅读活动。例如经典诵读活动、古诗词大会等。通过举办相应的活动营造良好的读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。 二、推荐优秀的课外阅读书目，指导学生掌握科学的阅读方法 高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。课外阅读不仅可以拓宽学生的知识视野，还能更新学生的知识结构。读书是好事，但并不意味着学生要读所有的书。学生能否选择正确的读物关乎课外阅读的成败。为此，教师在给学生进行课外阅读指导时中应当推荐一些优秀的书籍。首先用该选择思想健康、知识性强、文质兼美、符合学生年龄特征的书籍。其次选择针对性较强的书籍，做到课内与课外相结合。也即是《学记》中所提到的“藏息相辅”，“时教必有正业，退息必有居学”例如学生学习完《景阳冈》可以推荐学生阅读施耐庵的《水浒传》，学习完《将相和》可以推荐学生阅读司马迁的《史记》。这样学生不仅能够巩固课本上所学习的知识，更能够拓展他们的知识视野。 除了推荐优秀的书籍外，指导学生掌握科学的阅读方法也显得极其重要。科学的阅读方法可以使学生的课外阅读达到事半功倍的效果。例如对经典的诗词和文章，学生应当反复诵读，细细品味诗词或者文章所表达的情感。应当细读和精读相结合。而对于其他一般性的文章或小说，学生可以略读或者选择最具代表性的部分读。 在课外阅读过程中，还应当引导学生做好阅读笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”学生在阅读过程中，遇到好词好句或优美的语段应当有意识的摘抄下来。遇到有所感悟的也应当及时写下来。“凡有所学，皆成性格”课外阅读的过程也是自我认识、自我进步、自我提高的过程。 三、合理安排课外阅读的任务和时间，养成课外阅读的习惯 对于学生课外阅读时间的安排，学校和家庭可以相互配合，共同促进学生的成长进步，促使学生养成课外阅读的习惯。 根据艾宾浩斯遗忘规律，学生睡前醒后是记忆的黄金时期。因此晨读和睡前阅读是很好的阅读方式。家长和教师可以利用记忆的黄金时期让学生进行课外阅读。并且阅读的时间应根据不同年龄阶段学生的特征而定，低年级的学生时间可以短一些，高年级的学生课外阅读时间可以长一些。就课外阅读的任务而言，也应当根据学生年龄阶段的不同而不同。对于一年级的学生而言，每天的课外阅读最少保证150字以上，二年级最少250字以上，三年级1500字以上，四年级2000字以上，五年级3500字