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初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力 初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力 　　引言　　在初中阶段，数学课程是十分重要的。这是因为在这个阶段的数学教学，不仅是为学生将来的学习打下良好的根底，同时也能培养学生的逻辑思维能力及创新能力，从而提高学生的综合素质，让学生在未来的工作和学习中能够更好地开展。然而，从当前初中阶段的数学课程教学情况来看，数学课程教学效果却并不理想。之所以会造成这样的问题，是因为一直以来在传统教育理念下，教师通常采取的是传统教学办法。　　一、课前有效预习，培养学生自主提问的习惯　　课前有效预习对于培养学生自主提问的能力有着很大的帮忙。之所以这样说，是因为通过课前有效预习，学生可以对数学知识有初步理解，同时也能够找到自身在学习过程中存在的问题，从而在课堂上提出，这样教师就能够更有针对性地进行讲解，从而帮忙学生学习。当然，在这个过程中，教师一定要注重自身的引导作用，即便是课前预习，也绝不是放任学生随意预习，而要引导学生进行课前预习。要做到这一点，笔者认为教师可以在前一节课堂上针对下一节课即将讲解的知识点提出引导性问题，让学生带领问题进行预习，这样便能够更好地帮忙学生提高学习的效率和质量。　　二、课堂高效教学，变换教学方式启发学生主动提出问题　　要想更好地培养学生的提问能力，则构建高效的数学课堂是十分必要的。在传统教学模式的影响下，当前初中数学课程教学十分干燥乏味，学生在课堂上多是被动参与课堂活动，不仅会影响学生的学习兴趣，同时也会让学生逐渐丢失独立思考能力。因此，在这样的情况下，必须要改变当前的教学方式，这也是新课程改革所提出来的要求之一。当然，要做到这一点，笔者认为绝对不能仅仅应用同一种教学方式，而是应该要根据不同的情况挑选最为适宜的教学方式，才能更好地构建高效的数学教学课堂，活泼课堂气氛，从而激发学生提问的兴趣与热情。　　三、改变课后作业方式，提升学生时间的利用率　　改变课后作业方式对于提高学生主动提问的能力也有着巨大帮忙。之所以这么说，是因为改变课后作业方式能够将学生从繁重的题海中拯救出来，让学生能够有更多的课余时间，同时还可以提升学生时间的利用率，这样才能《椭《学生高效学习。而要做到这一点，笔者认为可以将课后作业习题与实践活动相结合。课后作业确实能够帮忙学生稳固课程知识，而实践活动那么能够有效培养学生的实践能力，让学生学会将数学知识应用到实践活动当中。　　比方说，在学习“概率初步〞这一课时，教师在课堂上就可以先布置少量的有针对性的习题让学生解答。这样能够帮忙学生更好地稳固数学课程的理论知识。然后，教师也可以让学生察看生活中的概率事件，并进行计算，提高学生对生活的察看能力，也能够培养学生的实践能力。同时，通过实践，学生必定能够发现自身学习上存在的一些问题或是疑问，然后教师就可以激励学生提问，以此来提高学生主动提问的能力。　　四、 高效复习，为学生提问奠定根底　　复习对于提高学生主动提问的能力也有着巨大帮忙。这是因为，通过课堂学习，学生对数学知识一定有了新的认识和理解。因此，在这个阶段学生肯定存在一些问题。而通过复习，就能够帮忙学生更好地发现问题，从而向教师提问。通过这样的办法，就能够很好激发学生主动提问的意识，同时提高学生的学习质量和效率，帮忙学生取得良好的学习成果。当然，在这个过程中，由于每个学生都存在着差别。因此，教师要对学生的具体问题因材施教，只有这样才能给予学生提问的信心，让他们在接下来的学习当中更加愿意向教师提出问题。除此之外，通过学生与教师之间良好平等的交流，教师也能够更加详细地了解学生的学习状况，从而为每一个学生量身定制学习方案和学习目标，从而让学生能够更好地进行学习，以此来提高学生的学习质量，树立学生学习信心的同时，也让他们对数学课程更有兴趣。　　五、通过考试查缺补漏，培养学生主动提问的意识　　通过考试能够准确发现学生存在的问题，从而培养学生主动提问的意识。然而，需要注意的是，不同学生之间的学习情况存在着较大的差别，因此很有可能会出现局部学习能力较强的学生提出的问题比拟有价值，而局部学习能力较差的学生所提出的问题就不够深入且没有太大的意义。在这样的情况下，笔者认为，教师必须要对每一个学生的学习情况进行更加客观深入的了解，这样才能切实改善当前学生提问的情况，从而帮忙学生取得更加良好的学习成果。而在这个过程中，考试就能够帮忙教师更好地了解学生的学习情况，从而让教师能够精准地评价学生，从而更好地指导学生的学习。当然，需要注意的是，面对局部学习能力较差的学生，教师也一定要做到心平气和，并且多采用激励性的语言对学生进行评价。这样一来，不仅可以拉近教师与学生之间的距离，还能够让学生能够更加积极主动地投入到学习中，从而培养学生主动提问的意识，以此提高学生的学习质量和效率