单元教学计划【10篇】.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 单元教学计划【优秀10篇】 1。单元教学新探下面是本文范文为大伙儿带来的10篇《最新单元教学计划》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 单元教学设计 篇一 教材分析  《数学广角》第一课时的内容．排列与组合知识不仅是学习概率统计知识的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象思维能力和逻辑思维能力的好素材。《新课程标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”教材注重体现这一要求，在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，在三年级上册继续学习排列与组合这一内容，就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生进一步系统、深入的学习排列组合的数学思想及更为复杂的排列组合问题。初步培养学生有顺序、全面的思考问题的意识。  学情分析  三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题，并能够进行较简单的搭配，但是缺乏有序的思考，无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际，我认识到，纯粹的排列与组合知识，是高度抽象与概括的知识，对于三年级的小学生来说，较难理解排列与组合的实质，因此，在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括，让学生有一个由浅入深的学习过程。  教学目标  1、知识目标：通过观察、猜测、实验、简单的计算活动，找出简单事物的排列数与组合数。  2、2、能力目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有序发、全面地思考问题的意识。  3、情感目标：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。  教学重点和难点  让学生结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配组合的方法成为本节课的教学重点。  使学生能有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏就成为了本节课要突破的教学难点。 最新单元教学计划 篇二 一、教材分析  快速跑是一项用很快的速度跑完一定距离的运动，不仅要在最短的时间发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一鼓作气跑到终点。  二、学情分析  在初一年级学习的基础上，进一步学习途中跑的动作方法。本次教学注重学生个性和全面发展，充分发挥学生的主体地位，使学生能够进一步掌握快速跑的技术要领并让学生通过观察、思考和实践，真正掌握此项技术。  三、教学目标  1、知识与技能：通过教学，学生能够进一步掌握快速跑的技术要领。  2、心理达成目标：通过教学，学生可以通过观察与实践，体验成功、树立信心，对短跑产生兴趣，并形成自觉坚持锻炼的习惯。  3、情感态度与价值观：发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。  四、教学重点  掌握快速跑的技术要领：大腿前摆要积极，大、小腿自然折叠，用前脚掌着地，后蹬充分有力  五、教学难点  起跑反应快，途中跑动作舒展放松协调，让学生对跑产生兴趣，形  成坚持锻炼的习惯  六、设计理念  本课坚持树立“健康第一”的指导思想，重视培养学生的学习兴趣，改变过去只注重知识传授的倾向，强调创设良好的学习氛围，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，让学生成为课堂的主人，充分体验“玩中学、学中乐、乐中练”的教学理念，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性，为学生终身体育打下基础。  七、教学过程  〈一〉开始部分  1、师生问好，检查服装，体育职员集合整队。  2、教师宣布本课内容，提出要求，学生认真听讲。  3、安排见习生（协助教师工作）。  4、课堂组织：四列横队。  5、要求：集合快、静、齐。  〈二〉准备部分：游戏活动（跑动中做准备运动及游戏（报号抱团））  1、教师讲清练习及游戏要求。  2、教师口令指挥：学生由四路纵队跑步成圆形，在跑步过程中听教师口令做准备活动（动作要求大方舒展），在做准备运动的过程中老师会突然叫出某个号数，要求同学们按照老师所叫的号数以相应的人数抱成一团，落单的同学则接受惩罚（在原地做五个上下蹲或者俯卧撑）然后继续成圆形慢跑做准备运动及进行游戏。  3、学练方法：  教师在学生练习过程中随时提醒动作的要求。要求：注意力集中，反应迅速。  4、辅助练习：原地摆臂练习  原地高抬腿练习  〈三〉基本部分：  1、（1）各种姿势的起跑反应练习  学练方法：学生采用各种姿势的起跑：采用正对、背对、侧对跑的方向，用自然站立、坐、蹲等姿势启动，向指定的方向快速跑出  教法：教师主导引入课题，让学生创想不同的起跑姿势进  行跑步，体验各种姿势起跑的感觉，想想在哪种姿势的起跑更简单快捷（引入站立式起跑最有利于迅速摆脱静止状态）