4-4-1《低级单位向高级单位换算 (例1)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 4.4.1 低级单位向高级单位换算 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P46.例 1 容 1.掌握低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法。 2.会利用单位间的进率将低级单位的名数改写成高级单位的名 素养目 数。 标 3.培养迁移、类推和归纳概括的能力，能应用所学知识解决实际 问题。 教学重 掌握低级单位的名数改写成高级单位的名数的方法。 点 教学难 利用单位间的进率将低级单位的名数改写成高级单位的名数。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）填空。 顾，唤醒已有 激趣导 （2）按高矮顺序排队。 的知识经验， 入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达 探究新知做好 标 准备。 二、 1.教学例 1。 探究新 把上面的数据改成用米作单位的数。 知 （板书：80cm= （ ）m 1m 45cm= 充分调动学生 导学达 （ ）m） 的原认知，既 标 （1）教师：80cm 改成用米作单位的数是多少米？ 能激发学生学 你是怎样想的？ 习的积极性， 引导学生先独立思考，再在小组中相互交流自己的 又能让学生主 想法。 动地探索小数 学生通过交流可能会有以下几种方法： 的组成及其表 a. 80cm=80/100m b. 1m=100cm 示的意义。教 =0.80m 80cm= （80÷100）m 师再呈现数 （可以直接利用小数点移动的规律计算） 据，让学生通 教师根据学生的汇报板书：80cm=0.80m=0.8m 过观察教科书 （2）你是怎样想的？以上两种方法你喜欢哪种方 中的数据，并 法？为什么？ 说说它们的实 引导学生交流，使学生明确：将低级单位名数改写 际含义，让学 成高级单位名数，就是用这个数除以它们之间的进 生感受到生活