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第九章：学前儿童散文第九章学前儿童散文 目 录content学前儿童散文的概念学前儿童散文的特征0102第九章学前儿童散文03学前儿童散文的类型 第一节：学前儿童散文的概念FIRRST 01第九章学前儿童散文 狭义地讲，学前儿童散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习叙事、记人、状物或写景的文学作品。学前儿童散文的欣赏对象主要是幼儿园中大班处于四至六岁的幼儿，他们天真、稚拙、好奇、好学，他们喜欢以自己的眼睛和心灵观察和认知身边的人、事、物，并乐于用自己的方式来表达情感，他们常常表现出对美好事物欢喜、羡慕的感情。散文有一种特殊的美，它介于叙事体故事和抒情体诗歌之间，即它以叙事和抒情为主，是直观具体的。幼儿的思维是形象性思维，直观具体的情境刺激能吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，因此，符合幼儿的认知特点。学前儿童散文让孩子们从精当的文字中体味出言尽意远、耐人寻味的美妙情境。第九章学前儿童散文学前儿童散文的概念 第二节：学前儿童散文的特征FIRRST 02第九章学前儿童散文 第九章学前儿童散文学前儿童故事的特征 散文以记叙真人真事、真情实景为内容，构思立意新颖独特，结构形式形散神聚、灵活多样，情感真挚，意境优美。学前儿童散文除了有上述这些散文共性特征外，还具备一些自身的特点，表现出“散文化”与“幼儿化”的特征。“散文化”使幼儿散文既可以像诗歌那样抒情写意，而不必讲究