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说课的教学考察形式及形式比较 “讲故事”作为一项教育和研究活动，由于时间和地点的限制，我们可以在短时间内全面研究教师对教育理论、教育内容、教育方法和教育方法的掌握和应用能力。因此，它通常被用作教育模型、教育研究、评估和人才就业的研究形式。各门学科因其学科特点和教学手段的不同, 说课的侧重点和方式也不尽相同。以女中音独唱《美丽的草原我的家》为例, 音乐学科的说课从说教材、说教学程序两个方面入手, 并注重说课的艺术性, 以增强说课的感染力。 “说课”作为一种教学教研活动, 由于不受时间和场地的限制, 在较短的时间内能够较全面地考察教师对教学理论、教学内容、教学手段和教学方法等的掌握及运用能力, 因此常作为教学示范、教研、教学考核和就业面试的考察形式。 说课和授课不同, 它是教师向同行或教研人员对具体教材的教学内容、教学方法、教学程序、教学效果等方面的教学设想和理论依据进行阐述, 重点要说明“教什么”、“怎么教”和“为什么这样教”的问题。各门学科因其学科特点和教学手段的不同, 说课的侧重点和方式也不尽相同。本文以一节具体欣赏课的说课为依据, 对音乐学科的说课作具体探讨。 一、 教学内容要全面分析 说教材就是说明“教什么”的问题, 着重于介绍教材特点、教学内容、教学目的、教学重点和难点等。教材是说课的基本依据, 对教材全面、准确的分析和提炼是说好课的前提。教师对具体课题在教学单元及整册教材中的地位和作用要有正确的把握。声乐演唱形式分独唱、齐唱、重唱、合唱等种类。独唱是最基本的一种, 又可细分为女声独唱 (女高音、女低音、女中音) 、男声独唱 (男高音、男低音、男中音) 和童声独唱。教材上安排了多首不同题材、不同体裁、不同风格、不同人声类型的独唱曲目。再加上其他几种演唱形式的歌曲共有十几首。内容很丰富但课时有限, 所以教师必须对教材进行全面分析, 抓住特点进行侧重教学。我们可以把教学内容分成课堂精讲内容和课外辅导内容两部分。课堂教学要注意培养学生的自主学习能力和研究性的学习方法。选择《美丽的草原我的家》作为课堂精讲, 是因为女中音较少, 优秀的女中音作品也不多。这首歌曲在我国民族声乐作品中较为优秀, 深受人们的喜爱, 流传甚广, 具有典型性和示范性, 学生易于理解和接受, 以它为精讲对象会取得较好的效果。 明确教学目的是教师上好欣赏课的关键。欣赏课的教学目的可以从体裁、风格、表现手段、曲式结构、音乐感受等方面选择不同的侧重点, 教师应依据教材的特点决定。同时还要抓住本节课的教材重点和教学难点。 教学目的:欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》, 从浅层面上说是对声乐演唱形式、女中音的音域、声音特点及其音色在音乐中的表现作用进行了解和掌握。从审美教学的意义上来说, 就是启发学生凭借音响激发联想, 感受音乐作品中的音乐形象、体验作品表现的大自然景观和人文情趣。 教学重点: 1.了解独唱这一声乐演唱形式和女中音音色特点; 2.对音乐形象的感受分析。 教学难点:通过联想和想象感受音乐形象, 体会音乐的情境。在感悟音乐中陶冶情操。 教学原则: 1.以聆听为主, 启发联想和想象; 2.突出学生的学习主体性。 二、 音乐欣赏要将“音乐”作为传统的教学主 说教学程序是将教学过程和教学步骤安排以及这样安排的理论依据进行说明。即说明“怎样教”和“为什么这样教”。“怎样教”指教学设计, 是依据教材的特点和学生情况采取的教学思路、教学步骤、教学方法和教学手段。“为什么这样教”就是要阐述教学设计的理论依据, 说明这样教所遵循的课程标准与教育教学原理和方法。 教学思路:根据欣赏声乐作品的理论依据, 本课教学程序的主线是:聆听——阅读背景材料——分析乐谱 (旋律、歌词) ——展开联想, 进行欣赏——达到感受音乐形象和体验情感的教学目的。利用多种教学手段启发学生通过联想感受音乐, 获得审美愉悦。从教学大纲和实施素质教育的高度审视和进行音乐欣赏教学, 把培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力作为教学主要目标, 营造轻松愉快的课堂教学氛围, 和本课音乐作品的情景、意境达成美的统一, 以提高教学效果。 教学程序: (一) 组织教育，稳定情感 (二) 本课的课程内容设计不明显,易与本课的课本课的课 【教学设想:这首作品是上节课学过的内容, 作为本课的开场, 一是巩固已学知识, 二是引出新课题, 并和本课欣赏的女中音在音色和风格上建立对比映像。】 (三) 新课，欣赏美丽的风景，我的家人 1. 女中音收集命题 女中音音色:浑厚圆润甜美 歌曲表现内容:美丽的草原风光、人们愉快的心情 讨论后揭示课题并板书:女中音独唱《美丽的草原我的家》 【教学设想:在揭示课题前先听, 目的在于考察和培养学生的音乐听觉和对音乐的感知能力。】 2. 阅读背景材料：在自学书中阅读“欣赏提示”的内容，要求学生