4-1-3 解比例（例2、例3）教案 六年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学六年级下册核心素养目标教学设计 4.1.3 解比例 教学内 人教版小学数学六年级下册教材 P40.例 2.例 3 容 1.掌握运用比例的基本性质解比例的方法，能正确解比例。 素养目 2.进一步理解比例的意义，能利用比例的知识解决实际问题。 标 3.感受数学知识间的内在联系，渗透转化思想。 教学重 掌握解比例的方法，会正确地解比例。 点 教学难 经历探索解比例的过程，学会应用比例的意义和基本性质解决实 点 际问题。 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）什么叫做比例？ 顾，唤醒已有 激趣导 （2）什么叫做比例的基本性质？ 的知识经验， 入 （3）根据比例的基本性质，把下列各比改写为乘 做好前测，为 前测达 法等式。 探究新知做好 标 2.小结，引出课题。 准备。 二、 1.自学解比例的意义 探究新 师：阅读教材第 40 页,理解什么叫做解比例。 知 生:求比例中的未知项叫做解比例。 采用问答式教 导学达 教师板书:求比例中的未知项叫做解比例。 学,按解决应用 标 2.学习例 2,应用比例的基本性质解比例。 题的思路设问, （1）出示例2 的PPT 课件。 学生在教师的 （2）理解题意,弄清模型总长∶火箭总长=1 ∶ 引导下逐步达 10。 到教学目标的 师:同学们,你是怎样理解题目中 1 ∶10 的? 要求。最后的 生:题目中告诉我们 1 ∶10 是模型总长与火箭总 小结提炼了主 长的比 题的精华,使学 师:你能根据题意写出比例关系式吗? 生思维得以升 生:根据题意列比例关系式: 华。 模型总长∶火箭总长=1 ∶10。 师:这个关系式用数字该怎样表示? 生:老师,在这个比例中我只知道三个数字,模型 的高度的数量我不知道是几呀? 师:这位同学观察得很仔细,哪位同学愿意帮助他 解决这个问题? 生:老师我想用字母 x 代替模型总长的数量,您看 可以吗? 师:好的,你的想法非常的好,也很正确! 师:题目中告诉我们原塔高度是多少? 生:320 m。 （3）解题,按以下步骤解答。 ①根据问题设 x。 师:在解决这道题时,