四年级数学三角形的认识教学教案.docxVIP

《三角形的认识》教学设计 石牛 王军 一、教学目标 知识与技能 在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各局部名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。 过程与方法 在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。 情感态度和价值观 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各局部的名称，知道三角形的底和高。 教学难点：会画三角形的高。 教学准备 课件。 四、教学过程 〔一〕创设情境，引入新知 1．出示主题图。 ? ? 教师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形吗？ 生活中的三角形。 教师：生活中哪儿有三角形？〔随着学生说出示〕 ? ?? ?? ?? ?? ? 引入。 探究新知 教学三角形的含义。 教师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。 订正：谁来展示一下自己画出的三角形？说说你是怎么画的。〔先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来〕 预设：学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成〞。 这些图形是三角形吗？为什么？ 教师总结：说说什么是三角形？〔由3条线段围成的封闭图形叫做三角形〕 2．三角形各局部名称。 教师：你画的三