四年级数学确定位置3教学教案.docxVIP

用数对表示物体的位置 内容：例1、例2. 目标： 1.结合具体情境认识数对，掌握用数对表示位置的方法，能在方格图中用数对表示物体的位置。 2.经历用数对表示物体位置的探索过程，体验用数对表示位置的必要性和简洁性，渗透坐标的思想，开展学生的空间观念。 3.感受确定位置在生活中的广泛应用及其重要性，产生热爱数学的积极情感。 重点：经历用数对表示物体位置方法的探索过程，掌握用数对表示位置的方法。 难点：物体在生活中的位置与图上位置的正确转换。 准备： 过程： 联系生活，引入新课。 1.猜猜礼物在哪里？ 师：今天我为大家准备了一个小礼物，我把礼物藏在了两个同学的座位中，猜猜礼物在哪儿？ 第一个同学是第二组的 第二个同学坐在第三排 2.为什么不能一下就猜出是哪位同学？ 3.怎样就能让同学们一下就把位置确定下来？ 即要说坐在第几组，又要说坐在第几排。 第三组第五排 第四组第三排 4.与同桌说一说：你的位置在第几组？第几排？ 5.揭示课题。 二、自主探索，学习新知 1. 认识列与行。 〔1〕师：刚刚孩子们在介绍自己位置的时候，都用到了一个字：排。其实，排有竖排和横排，习惯上， 我们把竖排叫做：列，横排叫做：行〔板书〕。? 师请一列一行的同学起立，让学生认识列和行。? 〔2〕师：请看这张座位图，〔课件〕谁来指一指这里的列和行在哪里？生