小蝌蚪找妈妈教案与教学设计.docVIP

小蝌蚪找妈妈教课方案与教课方案 小蝌蚪找妈妈教课方案与教课方案 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 小蝌蚪找妈妈教课方案与教课方案 优选 小蝌蚪找妈妈授课方案 授课目的: 1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生 字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习 说话。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文 3.认识青蛙一世的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事 主动研究的道理。 授课重点、难点: 1.识字、写字。 2.认识青蛙的生长过程以及它在不一样阶段的体型变化。 3.会分角色有感情的朗读课文 课前准备：生字卡，多媒体课件， 课时安排 第一课时：激发学习情绪。自学课文，结合检察自学情况授课生字词。试读 课文，理清层次，分段。泛读课文，授课第一自然段。 第二课时：讲读课文，朗读全文。简要复述。 授课过程 第一课时 一、创立情境，导入课题。 1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？ 2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到其他小动物们快乐地和自己 -可编写- 优选 的妈妈一起玩耍时，我多敬羡呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听闻一年 级的小朋友是最聪颖的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？ 今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈） 二、引导看图 1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪 的样子。 （学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。） 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，碰到了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼 乌龟 三、自学课文 老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，认识字义，一句一句、 一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程 中，它有什么变化？ 四、检查、交流自学情况 1．学习生字新词。 （1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 （2）同桌相互说说生字的结构特点，尔后写一写。 （3）教师重点指导： 2.检察自学情况，授课生字新词【多媒体出示生字】 huī 灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色 yíng -可编写- 优选 迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生 表演 zhuí 追：让学生表演 yí 阿姨：连词授课 dǐng 顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着） ǔ 鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图认识鼓的特点。什么：连词，组句（如：我什么也没有看到） 变：组词（如：变化，变亮，变脸） 条：初步让学生认识条为量词，说鱼时能够用“一条鱼”来说鲤（lǐ）鱼:让学生看插图，认识鲤鱼的模样。 guī 乌龟：提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不 出头。 ūn 蹲：可指名一学生做“蹲”的姿势；发音重申韵母是un；授课字形时，提 示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能够丢。 ī 披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。） -可编写- 优选 ì 碧绿：让学生组词造句。（例：春天，树子披上了碧绿的衣裳。） shāng 衣裳：“裳”指导学生发轻声，后鼻音。 学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读） 我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火 车念，大家可要集中注意力了，其他同学要负责监观察谁读错了，你们愿意试一试 吗？（生：愿意。。。。。。） 五、齐读课文，整体感知 你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几 个自然段，标出这些自然段。并思虑问题： 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中碰到了谁，而它自己又发生了什么样的变化? 2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 六、理清层次，分段朗读。 1.你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6 个） 2.那看看大屏幕，老师方才提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过 程中碰到了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟） 3.那它又发生了什么样的变化？ （生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，尔后尾巴变短了，最后变 成了一只青蛙） 同学们，你们读了课文，也回答了老师出的问题，那你们能够回答老师这篇 -可编写- 优选 课文每个自然段分别讲了什么？（学生归纳） 4.其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？（生：池塘有一群小蝌蚪、 介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子） 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈从前的事，对不对？ （生：对） 那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？（生：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇 见了鲤鱼妈妈和乌龟） 那最后几段呢？（生：小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫） 5.同学们说的真好，下面仔