小学六年级英语教学方法有哪些_改进小学英语课堂教学措施.pdf

小学六年级英语教学方法有哪些_改进小学英语课堂教学措施 六年级是小学的最后一个年级，孩子们即将结束小学生活，开始 新的学习经历。所以六年级在小学阶段是非常重要的，也是孩子们一 生成长中的关键阶段。下面是小编为大家整理的小学六年级英语教学 方法，希望能对大家有所帮助。 六年级英语教学方法 一、音标教学，逐步渗透 不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。我想只要适合班级 学生特点和自己教学风格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为在 六年级下学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因为经过六年级 上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适 合自己的英语学习方式与方法，随后我们增加音标的教学，以促进他 们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。 并且一 个班级中，肯定有部分学生的英语基础薄弱 ，他们对字母掌握都是似 懂非懂 ，如果我们在六年级开学阶段马上引入音标，我想无疑大大的 加重了这一部分学生对英语学习的负担 ，这同样可能导致他们产生畏 难心理，甚至放弃英语学习。 此外 ，音标教学的目的无非是为了让学生能够利用音标自学单词 ， 所以我们完全可以利用渗透教学，在一段时期 内逐渐地让学生认识大 部分的音标，逐步掌握利用音标拼读单词的习惯;不能期望着在两、三 节课里专门进行音标教学而宣布大功告成。相信学生在以后的英语学 习中，会越来越熟练运用音标自学单词的。 二、课堂教学，对话为主 初始年级英语教学在课堂上尽量以同桌对话模式，因此，在六年 级开学阶段的座位编排上，尽量以两人一桌为好。否则 ，那些独 自一 人一桌的学生可能会在英语课堂中被边缘化 ，从而失去了在英语课上 开口说英语的机会和兴趣 ，最终导致 自我放弃。 在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练 ，以争取让学生有 尽量多的机会展示 ，尤其是每个单元的 SectionA(包括 SectionB 的前 半部分)句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时， 教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容，其中个别超纲 单词，不妨也加以解释，以作为扩展学生单词量的一个辅助手段。 三、面向全体学生，坚决控制后进生 众所周知，英语学习的两极分化现象，是令我们英语老师最头痛 的。我们甚至可以发现，即使在六年级学生中，就已经存在一定程度 上的两极分化了。为此，在六年级学习过程中，应及时的观察、调查 与测试，尽快掌握班级中英语学习后进生的情况 ，并且在教学过程中 给予更多的关注与关心 ，持续地给予他们精神上的鼓励 ，积极帮助他 们重树学好英语的信心 ，在课堂设计上更多的向后进生倾斜 ，并努力 取得学生家长的配合。总之 ，采取一切措施控制并缩小班级内英语学 习后进生的数量，并非完全不可能的事情。 改进小学英语课堂教学措施 一、课堂教学中存在的主要问题： 1.教师自身的素质有待提高 ，要努力拓宽知识面。特别在语音、 语调、语感、词汇量方面要狠下功夫 ，努力提升 自身教学素养 ，以适 应新时期英语教学的需要。 2.课堂中教师在教授新知识时，部分同学常出现错误。这些同学 对新知识感到很好奇 ，没有听清单词或句子的读音或听懂意思 ，便急 于模仿 ，模仿得不理想。 3.课堂教学是通过师生、生生之间的交流来展开的。可是每当个 别学生在发言的时候 ，下面其他学生有的只顾抢着老师请他 ，自己的 想法包不住已从嘴中漏出了声;有的学生认为别人发言与 己无关 ，不积 极参与，只顾 自己讲话 ，做小动作。 4.课堂中如何设计一些环节 ，让学生 “温故而知新” ，新旧知识 间有机地结合 ，更好地运用英语来交流。 5.如何将教学内容拓展延伸 ，选择一些适合学生所学的网上资源 与课堂教学相结合 ，既让学生拓宽知识面，又能提高学生学习英语的 兴趣。 二、改进 目标与措施： 1.课堂中不断地鼓励学生大胆开口 有许多学生胆子小，怕说错，所以不敢举手发言，时间长了，就 形成“聋哑英语”。发现这一情况后，我在课堂教学中采用不断鼓励， 逐步提高要求的方法，让那些孩子逐渐克服害怕的心理，参与到课堂 活动中，激发学生开口说的欲望。在教学过程中，对于学习困难的学 生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师 和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学 习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教