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二次函数的最值
——面积问题
学习目标：
知识与技能
通过本节学习，巩固二次函数的图像与性质，理解顶点与最值的关系，会
求解实际问题中的最值问题。
过程与方法：
通过图像理解顶点的特殊性，会把实际问题中的最值问题转化为二次函数中
的最值问题，通过动手动脑，提高分析解决问题的能力，并体会特殊与一般的关系，了解数形结合思想，函数思想和数学模型思想。
情感态度价值观：
通过学生之间的讨论、交流和探索，建立合作意识，提高探索能力，激发学
习的兴趣和欲望，体会数学在生活中广泛的应用价值。
学习重点：
利用二次函数的图像与性质解决实际问题中的最值问题。
学习难点：
正确构建数学模型。
对函数顶点、端点与最值关系的理解与应用。
学习过程：
情境创设
二、问题探究
在一块余料为直角三角形木板上裁出一个面积最大的矩形？你有几种方案？请作图说明。如图，∠C=90，AC=30cm,BC=40cm，你所截出的最大面积是多少？
A
C B
变式：如图，将上题中的直角三角形木板改为等腰三角形，AB=AC=10cm，BC=12cm，所作矩形一边在BC上，另外两个顶点分别在AB、AC上，满足条件的矩形有最大面积吗？
A
B C
三、思维拓展：
如图，在Rt△ABC中，∠C=90，AC=BC=10,P是斜边AB中点，过P作直角分别交边AC、BC于E、F两点，连接EF,将∠P绕P点旋转，在旋转过程中角两边始终与Rt△ABC两直角边相交，问△PEF面积是否存在最小值？如存在，求出最小值。
A
P
E
C F B
四、学习小结
五、课后作业
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