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古诗《春晓》
教学目标:
1.语文学科:鉴赏古诗，感受古诗词的韵味与意境。能用恰当的声音朗诵古诗。
2.音乐学科:学习歌曲的节奏和旋律，体验合唱的乐趣。
3.美术学科:运用网络信息技术，查找符合自己心中春天的景色，并画出来。
教学过程
导入：同学们，说到春天，你能想到什么呢?（各种景色、诗歌）。提到诗歌我们一定都能想到《春晓》这首诗吧?下面就让我们一起来学习这首古诗。
二.鉴赏古诗
1.介绍作者及创作背景；《春晓》是一首家喻户晓的中国古诗词，出自我国唐代诗人孟浩然之手。你们了解大诗人孟浩然吗？（指生说）
2.这首诗是诗人隐居时所作，意境十分优美。那么他眼中的春天是什么样子呢？请小朋友借助拼音自读古诗，看谁读得准！
3.谁来读一读？（请生读，师评价）
4.小结：诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动的表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。
5.小组讨论：说一说每一句话的意思，派代表发言，师总结。
三.播放音乐，体会情感
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
1.播放图片和音频，创设春天的真实情境，激起学生学习的兴趣。
2.学生有感情地朗诵古诗，初步感受古诗的情绪情感。
①同桌讨论用什么样的节奏和声音才能表达出诗人对春天的热爱和怜惜两种情感?
②节奏处理:春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。
③前两句用轻柔、舒缓的语调朗诵，表现见到春天的喜人景象;后两句可重读“落”字，表达对落花的惋惜之情。
④有节奏、有感情的朗诵歌词。
3.引导学生双手打开，随着韵律左右摇摆，，播放歌曲《春晓》主旋律为其伴奏。
4.学唱歌曲：跟着音乐一同歌唱，体会古诗的韵律美
四.拓展延伸:
①利用网络，家长协助查找符合自己心中春天的画面，将自己心中的春色画出来。
②在熟读的基础上练习背诵。
教学反思:
本堂课旨在感受中国古诗词与现代音乐、美术的结合，并能用恰当的感情朗诵古诗、演唱歌曲。在探索学习的过程中，同学们积极参加，激起了学生的学习兴趣，在唱中读，在读中品味，到达了预定学习目标，提高了孩子的学习自主性。
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