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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学四年级语文自然之道教案 小学四年级语文自然之道教案范文 第一篇 一、教学目标：  1、围绕着“我们干了一件愚不行及的蠢事〞这一中心句，从“愚在哪里〞，“蠢在哪里〞，“痛在哪里〞，“悔在哪里〞，“悟在哪里〞这几个版块进行教学。  2、以绿龟的命运为主线索，紧紧联系“我和同伴〞及“向导〞各自思想感情的改变：“我和同伴〞因好心而着急进而进展到震惊与懊悔；“向导〞由心平气和进而进展到发出十分难受的悲叹。  基于以上认识，制定了以  3、认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不行及、颓丧〞等新词。能有感情地朗读课文，  4、能抓住重点词句，理解课文内容，体悟是怎样通过语言文字来体会人物的内心情感的。  5、明白文章表达的思想感情，懂得要敬重自然之道，遵循自然规律一切违反自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启示的兴趣。  二、教学过程：  〔一〕导入新课，猜想“自然之道〞  1、今日我们来学习一篇课文，〔出示课题〕，请看课题，一起来读读！  2、这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！〔道路？道理？道德？学生发表认识，教师不置可否〕  〔二〕初读课文，感知“自然之道〞  1、这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特殊难读的地方，可以多读几次  2、分节读课文，相机正音、释义  从同学们的表情，老师发觉想要读好这篇课文的确有点难度，如今，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。  加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读  筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？  踌躇不前：踌躇不前的“踌躇〞这个词很简单读错！我们一起来读读！  嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟  颓丧：这个颓字也是要留意的  响彻云霄：这个“彻〞字可不要读成“切〞音  3、如今请你说说“自然之道〞的意思  学生发言预报：  或许是弱肉强食、适者生存  或许是海龟有自己的方法，我们不用多加干预  或许是每一种生命都要经受的，这是海龟无法躲得过的劫难  〔三〕切己体察，揣摩“自然之道〞  1、同学们，带着你的心跟一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么改变？先自读3—4自然段。  2、当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？〔难过，焦急，紧急〕  3、为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！  4、出示画面及文字研读  “突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，好像……企图把它拉到沙滩上去。〞  你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧急的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？  5、学生沟通研读成果  “突然〞  老师听出来了你把这个“突然〞这么强调，说说你的理解！  是啊，出乎意料！始料不及啊！谁来读？  “啄〞  “他用嘴啄幼龟的头〞，多危急，多狠啊！谁来读？  带着这样的感受我们一起来读读！  “欲出又止〞  欲出又止是个新词，知道它的意思吗？  它的出是为了什么？那么止呢？  想出来又不敢出来，这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！〔踌躇不前〕  你们说小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前，它这么担忧有没有必要啊？〔理解嘲鸫的凶恶〕  这个场面真令人紧急、揪心啊，带着这样的感受一起来读！  6、感情朗读人物的不同反应  〔1〕面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出我们的着急来，读出向导的漠然和若无其事。  〔2〕“‘叼就叼吧，自然之道就是这样的’，向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。〞同伴们会怎样呼喊呢？他们会怎样话劝求向导的呢？  〔3〕读到这，你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？  7、推演自然情境  试想一下，假如没有任何干扰，嘲鸫和幼龟之间的故事将如何进展？请你依据课文的有关语句，展开想像的翅膀，描述你想像的情景。  〔四〕谈话总结，感慨“自然之道〞  是啊，多么智慧，多么英勇的海龟，原来它们可以顺利地实现入海计划，可是由于我们的出现，我们的干预，这一巢的幼龟就完全转变了命运。我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状。  〔五〕直面