关于幼儿园中班角色游戏教案(园长).docVIP

游戏目标： “六一〞的情节内容。 愿意与伙伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’〞游戏的快乐。 鼓舞幼儿勇敢说话和踊跃应答。 培育幼儿乐观爽朗的性格。 游戏准备： 区分好各角色区，供给相应的游戏资料。“六一〞的生活经验。 幼儿已按意向选择好游戏角色。游戏过程： (一)讲话，引出游戏主题。 师：前几每日我们一同过了一个什么节日?是如何过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一〞节。 (二)提出游戏要求。 师：娃娃家怎么为宝宝过“六一〞节呢?客人能够买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?商场、幼儿园等部门又能够如何来为小朋友过节日?谁来介绍一下。 师：过“六一〞节大家都会很高兴，除了说祝愿的话和送礼物， 还要有礼貌，等游戏结束后，大家一同来谈谈你们的高兴事，好吗? (三)幼儿游戏，老师指导。 教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮 助幼儿展开游戏情节。 (四)游戏评论。 师：大家玩的高兴吗?请你把高兴事讲给大家听一听!(请个别幼儿沟通、教师帮助幼儿总结高兴的原由)。 师：有没有碰到困难呢?是如何解决的?(幼儿沟通，视状况加以 议论) 教师小结：今日我也很高兴，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一〞节，此刻老师也祝愿大家：节日快乐，每日高兴。 (五)整理、整理游戏资料。 游戏反省： 本次游戏目注明确：能环绕“快乐六一〞这个主题来展开，小舞 台、剪发店、娃娃家、礼物店、自助餐厅等能环绕主题来展开游戏的` 情节，并浸透到每一个角色中去;游戏准备较充分：活动资料较丰富， 特别是小舞台环境的创建和礼物店资料的供给为整个游戏增添了节日 的氛围，给幼儿创建了一个优秀的游戏环境;幼儿能按意向选择角色，主动热忱地与伙伴交往，并互相赠予节日礼物，幼儿的兴趣很好，能 踊跃地参加到游戏中去，大部分幼儿的角色意识较强，能很好的饰演属于自己的角色;游戏中教师能以角色的身份参加游戏指导幼儿丰富游戏情节。 存在的缺乏之处： 讲话前没有将小舞台游戏规那么之一：六一时期免费观看表演 交待清楚。 个别幼儿的礼貌用语和规那么意识有待于增强。“庆六一〞叙述。 活动内容：角色游戏：娃娃家、商场活动目标： 1、热爱生活，喜爱饰演生活中的各样角色。 2、能在游戏中有简单的角色语言和行为. 3、能在角色游戏中运用语言协调自己与别人的关系。 活动准备： 1、知识准备：已有过去商场的经验 2、物质准备：娃娃家与商场的各样玩具 指导重点： 1、发问导入 师：你们去过商场吗?商场里的效力员看到客人来了，都做些什么? 怎么做的? 顾客到了商场又是怎么买东西的?收银员又是怎么招待顾客的?她该说些什么? 2、选择游戏内容 ①让幼儿自由议论，选定游戏内容、游戏伙伴，确立游戏主题和弄法。 ②幼儿与教师谈话，说出自己想参加哪个活动角的活动，为何? 3、分派角色 请幼儿自主选择，并指引他们： ①能勇敢地讲出自己想担当的角色，并征得其余小朋友的赞同。 比如：“我想当妈妈，你们赞同吗?〞，“我想当售货员，你们赞同 吗?〞 ②分派角色时，能运用语言调理自己与别人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能经过协凋找到解决问题的方法。 比如： 两个幼儿都想当售货员时能够这样磋商：“我们分白班、晚班，我上晚班，我先回家做饭。〞 两个幼儿都想当妈妈时能够这样解决：“我们轮番当，你当一会儿，我当一会儿。〞 4、幼儿游戏，教师巡回指导，展开游戏情节①教师参加到游戏中去，察看幼儿的表现，并对幼儿的思路加以指引。经过发问，设置困难、阻碍，让幼儿边想边说、边行动。比如，做“娃娃患病的游戏〞。 师：我好象听到娃娃在哭，她好象患病了?生：是的呀，怎么办。 师：家里要买一些有营养的食品，煮给娃娃吃?生：我是妈妈，我要去买菜了。 ②指导幼儿在游戏中，依据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技术，饰演好角色。 比如，商场的售货员在招待顾客时，能热忱地同顾客打招呼，介 绍货物，介绍货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货 员表示谢意。 4、游戏评论 指引幼儿自我评论、互相评论。 师：①谁最动脑筋、想方法，解决了什么问题? ②你在游戏中缺乏什么资料?下次想玩什么游戏?为何? 一、游戏创建按照课程目标： 经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟从模拟到 主动踊跃参加。升入中班的幼儿有着更显然的自我意识，也是幼儿开 展初步的人际交往能力。我们依据幼儿的兴趣点和生成点，创建与课 程有关的动向的活动环境，促使幼儿的展开。如在新的?幼儿园课程指 导?的主题活动中?请到我家来做客?、?爷爷奶奶你们好?、?丰产了? 等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色游戏时 设置了(我的家、小餐馆、小商场)这三个角色游戏。 二、游戏目标与资料供给： ?我的家?目标：1、