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陶行知生活教育理念在小学英语教学中的应用 摘要：陶行知先生在生命教育理论中，强调生命与教育的关系，并把两者有机结合起来，既教学语言，又有利于小学生的英语教学。英语作为一种语言，与生活息息相关，我们应该重视对学生的生命教育，重视对学生的生命实践。结合生命教育的内容，对生命与教育、社会和教育的关系进行了分析。此外，我们也在探讨小学英语教学的价值和意义，以便最终能把英语教学理论有效地运用到小学。根据生命教育的理念，帮助学生提高英语学习成绩和英语学习能力。 关键词：小学英语；生活教育；理论应用 陶行知的生命教育论是其重要教育理论之一，在小学英语教学中具有广阔的应用前景，因此，在小学英语教学中，我们可以更好地运用生命教育的内容，分析其教学意义。 一、生活教育理论的内涵 第一，在著名的生命教育学中，提倡以生命为教育之本，生命可以成为不断学习的源泉。所以不管他们生活在什么情况下，他们都能得到教育。人生就是要变老，教育就是要培养人。它同样适用于小学英语教育和英语教育，因为英语教育越来越深入，越来越有意识，而且，由于学生对生活的了解，他们可以更容易地进入课堂。此外，教育还随着生活对教育的影响而不断变化。小学生的英语教学从其生命周期开始，但归根结底，学好英语才能满足生活需求，这是人生不断完善的体现。 另外，生命教育计划强调特别注重综合教学和小学英语。第一，学习的过程取决于学生的学习和他们应该做什么。它还清楚地表明，在培训方面，工作是最重要的。要知道，在小学英语教学中，学生用英语做什么(如何学英语)，这应该体现在英语教学中。其次，要注意学生之间教与做的辩证统一，教是学生的知识来源，但这与陶行知的理念相悖，因为做不能成为知识的重要来源，小学英语教学体现了这一点，即掌握英语是英语知识的重要来源，而不是英语课堂上的学习。 二、生活教育在小学英语教育中的价值 第一，小学提供英语教学材料。由于小学英语教学要尊重生命，所以小学英语教学也是一种理论上的启迪，关键是要让学生从生活中获得更多有用的英语材料。实际上，随着中国现阶段国际化的发展，越来越多的英语知识已经融入到生活之中。比如，英语单词toilet包含toilet和water-closer，例如，面包店的bread，路标的road以及汽车的auto，在这些词中，英语并不一定出现在课本上，而是经常出现在生活中。对于小学生来说，英语教学的要点在于生活中的交流，元素教材十分有效，能激起他们学习英语的欲望。它是一种自发的兴奋，而非无数老师的鼓励，所以，小学生可以根据自己的实际情况扩展英语教材，培养他们不断学习和思考的能力，这对学英语很有帮助。这样，学生就有机会积累生活用品。 生活教育观有助于小学英语课堂的主动学习;由于生命教育的理念是社会是另一个学生阶层。所以在小学英语教学中，新课程就是再学习。本课程不仅内容丰富有趣，而且更加生动实用。一年来，同学们学到了很多关于英语的知识，所以他们可以走出教室，学习英语的用法。比如，老师经常用一些热情的社会知识作为英语交流的范例，让学生可以在课本之外学习英语，比如，在翻译四年级的课本时，我的学校生活老师可能会把我在学校的经历通过更广泛的社会阶层来传播。校外生活让学生星期一到星期五都能生活，用更丰富的词汇交流星期天生活，让学生在课堂上充分发挥这一作用，从而丰富学习课堂的内容，从而在学校生活中学习英语。 三、如何在小学英语教学中实施生活教学 （一）此外，从生命教育的内容来看，在小学英语教学中，还需要将生命技能教育的理念应用于小学英语教学中。目的是帮助小学生更好地掌握英语，从而掌握英语思维与学习技巧。 （二）创造社交语言环境，促进社交。扩展学校学生课堂，在教学中运用生命教育理论，让社会走进课堂，为小学生创造一个学习社会学英语的社会环境，就像教材中的走吧。三年级时，我们将牛津大学的教材翻译成「合格的教师上车」，因此，教学主题本身就是适合社会环境的，教师必须创造出它。学习环境中，有「公园」、「超级市场」及「动物园」。接着，学生需要扮演不同的工作人员角色，通过学生在不同的岗位上扮演不同的角色，完成语法和词汇任务，在社交场合模拟英语，帮助学生掌握英语的社交，增强使用英语的感觉。 （三）注重学生的实践与生活。英语作为一门应用语言。小学生的英语教学观念应该体现生活教育观念。但这种教学方式与传统的英语教学方式不同。加强英语教学实践，鼓励教学创新，不断提高教学质量。英语教学涉及到节日和英语文化，比如感恩节，老师鼓励学生在老师组织的节日中感恩，学生根据材料设立感恩日，并把英语知识运用到特殊活动中去。在练习中，我们经常聚在一起，学习，练习。 四、践行生活教育理念。 （一）教学内容生活化，让英语贴近生活 教材是教学内容。学英语的孩子，越是注重教育，越是生活。小学使用的牛津英语教材，更加贴近学生的生活和学习，形